幼儿攻击性行为及矫治策略研究.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date幼儿攻击性行为及矫治策略研究幼儿攻击性行为及矫治策略的研究幼儿攻击性行为及矫治策略的研究作者：成海珍 荆蕊波 张小娜 张玲单位：山东省东营市东营区辛店街道街道中心幼儿园电话：0546-8988289邮编：257000一、课题背景及其价值（一）研究的必要性儿童的攻击性行为也称儿童的侵犯性行为，是指欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。3-6岁是攻击性行为出现频率

2、最高的时期，儿童攻击性行为常常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等。儿童攻击性行为不仅对个体的健康发展不利，而且阻碍儿童社会性、个性和认知的发展，也影响教师教育工作的正常实施。如果攻击性行为升级，并延续到青少年时期，就容易产生攻击性人格障碍，造成人际关系紧张、社交困难等。因此，矫治和预防儿童攻击性行为对于儿童的健康成长是极其必要的。（二）研究的可行性我们是一线教师，可以利用幼儿一日活动去观察孩子的行为。整个中班年级都可以成为研究的对象。在课题开展前，我们可以做大量的前期准备工作。如：调查幼儿对现有教育环境的反映、认知，写出观察记录；搜集相关资料，了解一些有攻击性幼儿的案例，并阅读相关的

3、解决策略。可利用一日活动中的各个环节来观察研究，不受时间、空间的限制。就个别幼儿存在攻击性行为去探究，观察他们的行为举止，对他们进行个别引导。（三）研究的价值本课题针对幼儿的攻击性行为进行分析，了解其发生的原因，从而对症下药，纠正孩子出现的攻击性行为。将好的对策进行总结，提升教师专业化成长，因此说这个研究在幼儿教育中是很有必要的。本课题研究的价值在于以幼儿一日活动中的冲突为突破点，针对幼儿出现的实际状况进行分析，探索解决个案冲突的有效对策，并总结经验。通过课题研究，不仅纠正幼儿的行为，也能增进孩子之间的情感，培养幼儿的受挫能力。二、理论依据1、陈帼眉：幼儿攻击性的表现、成因及其对策2、周长秋：

4、如何看待幼儿园的争吵现象3、杨丽珠、吴文菊：幼儿社会性发展与教育4、李凌艳：正确对待幼儿的攻击行为三、课题研究的方法1、观察法：在课题研究的起始阶段、实施的过程中，有目的的、有计划的对幼儿的区域 活动进行系统的、连续的考察、记录、分析，获得事实材料，以取得对幼儿发展的了解和认识。根据研究任务和研究对象的特点,考虑弄清楚什么问题,需要什么条件,然后作明确的规定。如果这规定不明确,观察便不能集中,结果就不能深入。观察不能有几个中心,范围不能太广,全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心,那就采取小组观察,分工合作。2、行动研究法：在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、多方

5、位的研究，边实践、边总结，不断摸索出经验和规律的东西。3、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，及时总结各阶段的成果。根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到教育理论的高度,以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质,找出实际经验中的规律;从而更好地更加理性地改进自己的教学。4、文献法：广泛吸纳新的教育理论和实践成果，结合幼儿的实际情况开展课题研究，在确定课题、分析研究成果时使用此方法。四、课题所要解决的主要问题能对幼儿的攻击性行为原因进行分析，探究，找到解决的方法；提高孩子对攻

6、击性行为的认识和思考。五、课题研究的目标、内容及其解决对策（一）目标1、能对幼儿的攻击性行为原因进行分析，探究，找到解决的方法。2、树立榜样，提高孩子对攻击性行为的认识和思考。3、提高教师应对幼儿冲突的随机教育的能力，提升教师专业化成长。（二）内容1、针对幼儿的攻击性行为，与家长沟通交流，找出幼儿攻击性行为产生的原因。2、纠正幼儿的不良行为习惯，使幼儿能控制自己的情绪，寻找恰当的发泄方法，进行情绪转移。提高幼儿自制力和应对挫折的能力。3、让幼儿多关心别人，学会友好相处，学会相互合作，拥有良好的人际交往能力。建立一种相互理解、相互沟通的情境，形成和谐健康的成长氛围。（三）研究的思路对当前幼儿园幼

7、儿攻击性行为现状进行调查、分析研究，运用纲要精神及幼儿攻击性行为理论指导课题研究。根据课题研究方案，挖掘幼儿园攻击行为及其矫治的有效指导策略。在实施研究的过程中，不断根据幼儿的发展情况调整课题的目标、内容、材料、指导策略，并邀请有关的专家、同行进行指导论证。（四）解决对策 教师根据幼儿突发事件积极性的解决措施，进行更深层次的探究措施。1、指导家长为孩子创造良好的家庭教育环境。2、幼儿园给孩子提供适宜的、宽松的室内外活动空间和足够数量的玩具等游戏材料。3、提高幼儿人际交往能力，学会解决冲突，使其社会性得以显著的发展。4、提高教师对幼儿冲突的应答策略和随机教育的能力，促进教师专业化成长。5、指导幼

8、儿有选择的收看电视节目和选择同伴。6、树立榜样，提高孩子对攻击性行为的认识和思考。7、培养被攻击者的自我保护能力。六、课题研究操作措施（一）落实课题研究工作，规范课题管理。由我全面负责整个课题的研究工作，另外两名教师辅助，同时做好以下工作：1、设立有关课题研究的理论学习、研究体会、方案设计等专题内容。2、撰写课题研究计划与总结。3每学期至少撰写一篇有关课题研究的论文。（二）开展理论学习，转变教育理念。教育理念始终引领着教师的教育行为。开展课题研究更要求我们不断更新与充实教育理论知识、科研知识。围绕本课题研究，我将加强有关幼儿攻击性行为知识的学习。同时，在专业杂志中，了解有关幼儿攻击性行为的最新

9、研究动态，借鉴、研究有效的指导策略，使自己能采用更合适的教育行为来解决幼儿的攻击性行为，促进幼儿的发展。（三）遵循科学原则，加强实践研究。在研究过程中，遵循多项原则，促进幼儿健康和谐发展。在课题研究过程中，创建一个能与幼儿、家长、同行积极互动的网络平台，形成一个丰富的资源库，包括文本资料、照片资料、视频资料等，将我们在课题研究过程中的经验、困惑与大家分享、探讨。七、课题研究对象我园36岁的幼儿。八、课题研究的步骤根据幼儿出现的情况采取应对措施，然后对其幼儿的行为进行分析，对教师采取的措施进行分析，家园联系，找出产生攻击性行为的原因，和家长合作对幼儿的行为进行纠正。然后以个别行为问题较严重的幼儿

10、为中心逐渐带动对全体幼儿行为问题的关注，为孩子创设一种良好的社会环境。最后案例分析总结，形成报告。研究步骤：1、第一阶段（研究准备阶段）2013.32013.6为选题、撰写方案，理论探索阶段；组织学习了解有关幼儿攻击性行为的理论。制定课题研究方案。 2、第二阶段（研究实施阶段）2013.9-2013.12 观察幼儿的表现，对产生攻击性行为的幼儿进行分析，研究，初步形成一些策略。重点研究内容放在2和3上。 3、第三阶段（研究总结阶段）2014.3重点完成内容3的研究，整理各种资料，撰写研究报告，进行结题。九、完成本课题研究任务的保证措施在课题研究的过程中有相应的管理制度和课题研究制度，能够为我们的课题研究工作提供必要的保证和帮助。我园配备了现代化的办公设备，保证我能方便、快捷地搜集信息、了解最新教育动态。幼儿园订阅、购买了相关的书籍与刊物，为我查阅文献资料提供了物质保障。十、课题研究的成果形式1、关于“浅谈幼儿攻击性行为的解决策略”的研究报告。2、个案、随笔、研究论文等课题研究资料十一、课题研究人员结构课题负责人：成海珍课题组成员：张小娜、荆蕊波、张玲-