2022年《三位数乘两位数的估算》课堂实录 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载三位数乘两位数的估算课前准备： 同学们， 你认识我妈？聪明的小朋友通过大屏幕就知道我是谁了。我们打个招呼好吗？师：同学们，我想让你们估一估来到咱的教室里有多少老师？生：大约50 人师：你是怎么知道的？生：一排大约8 人，有 6 排，加上旁边的几个老师，所以是50 人师：那你能估计一下整个会场能坐多少人吗？生： 200 人吧生： 150 人师：你是怎么算的？生：一排15 人，一共有10 排师：看来同学们对估算都有一定的认识，今天就让我们一起走进估算的世界，继续和估算有一次亲密的接触。一、创设情境，自主探索师：青岛为奥运植树，育才小学购买了树种。请你通过大屏幕，说说你读到了哪些信息

2、？生：育才小学购买了103 棵树苗，每棵树苗24 元，带 2400 元够不够？师：够不够？用什么方法？你能估一估，在你练习本上写一写吗？写完后把你的想法和你周围的同学悄悄说一下。有想法了没有？谁愿意把你的想法和同学们一起交流一下？二、算法交流，分析比较生： 24103,103 约等于 100,24 不变，最后约等于2400 师：你是把这个数怎么样？你的答案是够不够？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -

3、 学习必备欢迎下载生：不够师：还有不同的想法？生：我是把103 约成 100,24 约成 20，最后是2000，够了生：我是把103 估成 100,24 估成 25，最后是2500，够了生：我是把103 估成 100，24 估成 27，最后是2700，不够师：我们想出来4 种方法，请你再看题目读一读，和小组同学讨论一下，到底够不够？谁来说一说你的想法？生：我觉得不够。把103 看小了，实际肯定比2400 小了，所以不够师：第二种方法，你有什么想法？生：把 24 看的太小了师： 2400 都不够， 2000 肯定都不够屏幕显示新问题。师：还是这个信息，什么变了？生：问题师：变成了什么？生：大约带

4、多少钱合适？师：那你能把你的想法在练习本上试一试吗？谁来说说你的想法？生： 10324 约等于 2500，应该够了生： 103 分成 100 和 3,10324=10024+3 24=2400+72=2472 约等于 2500 师：他这两步是做什么？生：实际要花的钱名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：他实际上是在精算，约等于2500 可不可以？可以还有什么想法？师：我们刚才一共想

5、出了6 种方法，我们给他分分类。这些往小里估，叫什么方法？生：缩小师：估小吧。这种方法，一个估小一个估大，叫估大估小吧这个是什么？生：精算师：无论是估小、估大、估小估大，都把它变成了整十整百，为什么这样估？生：计算简单师：精算能不能这样简单啊？生：不能三、沟通优化，促进发展师：种完树苗，老师带孩子们去鸟巢参观，仔细读读这些信息，和同桌说一说你的想法？谁来说说你的想法？生： 204 看成 200,22 看成 20，约等于 4000 师：最后的答案是什么？生：够了师：谁还想再说说？生： 204 看成 200，约等于4400，不够生： 24 看成 20，约等于4080，不够生： 204 看成 200

6、，约等于4400,422=88,4400+88=4488 ，够了师：还有什么想法吗？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载生：是精算师：精算也是计算的一种，只不过麻烦了一些。你来说一说生： 22 看成 25,203 看成 200，约等于 5000，够师：看来大家的策略各有不同，那同学们前两种认为够，后面的说不够。有了不同意见怎么办？看本题选择什么样的方法更合适，大家讨论一下好不好？你有

7、什么想法？生：估一估是不能准确算的。22 看成 25,203 看成 200，估成 5000 对了生：估算是看快速能不能做出来，不是这样。师：有了争议。 我们现在再回到这个题，某看台有22 排，每排 204 个座，5000 人能坐下吗？能不能坐下是往大里估，还是往小里估？小里估都能说出来，那还用大估做什么？听听我的想法： 如果撇开情境，一个估大一个估小更接近准确值。但在这个情境中，虽然估大或者估小可能比准确值不同，但这个题能不能用估大估小？生：不能师：我们说，在这个题用估大估小不合适。四、联系实际，灵活应用我们再来看这个题，你觉得有什么想法？生： 219 估成 220,18 估成 20，约等于

8、4400，够了师：往大里估，你还有什么不同的想法？生：往大里估都够了，肯定够了师：还有什么想法？生： 219 看成 200,18 估成 20，约等于 4000，不够名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载生： 219 看成 200,18 不变，约等于3600，够了师：你觉得在这个题目中，估大合适还是估小合适？生：估大才能保险师：估大都够就一定够。参观完了水立方，同学们乘车回学校，看题，自

9、己算一算有结果了吗？谁来说一下？那个女孩，你能试着说说你的想法吗？生：不能师：刚才同学用了估小法，谁还有不同的意见？生：能， 823 约成 800,21 约成 20，约等于16000 米，就是1.6 看米，所以不能回去师：刚才你发现了什么问题？生：单位换算错了师：单位错了，所以能不能回去呀？生：能五、回顾总结、提升认识师：刚才我们接触了三位数乘两位数估算，那到底用估大法还是估小法解决这些问题？生：具体情境师：看，这个同学的见解多独到呀。应该根据具体情境来确定是估大法还是估小法那这节课，你有什么收获呀？生：我学到了三位数乘两位数的估算，生活中到处都有师：我们今天的学习会用到生活中生：我们从问题中决定方法师：也就是说从具体情境中选择方法名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载这节课我们就上到这，下课生：老师休息名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -