关于茶文化与高校音乐教学结合探究.docx

《关于茶文化与高校音乐教学结合探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于茶文化与高校音乐教学结合探究.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于茶文化与高校音乐教学结合探究 茶文化与音乐教学有什么关系，中间有什么共通点？这里我给大家带来的是关于茶文化与高校音乐教学结合探究，有爱好的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：随着现代化的不断推动，人们在关注经济的同时也起先关切并重视文化、科技、艺术等多个领域的发展。本文在阐述了茶文化与高校音乐教学结合的必要性与可行性后，又透过现代化语境对茶文化与高校音乐教学结合将面临的问题进行了分析，并最终就二者的结合路径提出了详细建议。关键词：现代化语境；茶文化；音乐教化工业革命拉开了现代化的序幕，随着而来的是社会经济的快速发展、社会财宝的剧增以及人民生活水平的显著提高，几乎世界范围的每一角落都在彰显着

2、现代化的成功果实。放眼全球，各个国家都在着力推动现代化进程，我国也将现代化作为重要的战略部署之一。因此，现代化进程之下，我们不仅要大力发展物质文明，同时也应当注意精神文明与社会文明的同步发展。传统文化是我国精神文明的重要内容，而当代青少年在西方文化的冲击之下对其不仅缺乏认同感甚至不屑一顾。所以，现代化语境之中，面对来势汹汹的外来文化，我们必需以传统文化为立足点，将传统茶文化渗入到高校课堂，并以相得益彰的方式使茶文化与音乐教学相结合，从而促进传统文化在高校的传播，也为民族音乐人才的培育奠定坚实的文化基石。1茶文化与高校音乐教学结合的必要性与可行性1.1宣扬传统文化的须要我国正处于经济文化转型的关

3、键时期，面临着社会主义新局面的建设，大众的生活方式以及行为理念都在悄然间改变着，其对于传统文化的须要也随之而变。从五千年的岁月中集聚而成的茶文化，不仅是历史发展的产物，也是民族文化艺术传承的见证者，烙满了中华文化的印记。但缺憾的是，曾经盛极一时的茶文化却在现代化的社会里沉沦，几乎为时代的喧嚣所覆盖。而高校作为精神文化传播的主要阵地，一旦其主动引入茶文化，将茶文化与音乐相融合，那么茶文化将会以一种新的面貌呈现在大众眼前。茶歌、茶舞以及茶曲也会因此在教与学的过程中焕发出新的活力，从而为更多的青年学子所接受认可，进而在无形中促进茶文化的传播与传统文化的弘扬。1.2培育学生综合素养茶文化吸取了传统优秀

4、文化的精华，无论是文化思想还是艺术情操均是难以言喻的，而深厚宽广的文化意蕴势必会对音乐教化产生主动影响。事实上，传统茶文化强调的是意，主见通过意象来营造出朦胧的意境之美。高校的音乐课堂在引入了茶文化之后，也会在写意主义的引领下，培育学生的艺术联想力与形象思维力。同时，传统茶文化的思想内涵极其丰富，包含了为人处世之哲学、人生价值的树立以及精神境界的构造等内容，其在融入高校音乐教化之后，则会在悄无声息中将这些思想注入到学生的脑海之中，使学生在耳闻目睹中自觉树立正确的价值观，从跳动的音符中明辨是非，提升自身的道德修养。此外，采茶曲、采茶歌以及茶谣中的音乐元素也会逐步渗入到高校音乐教化的课堂之上，其中

5、的民族音乐成分也会被学生所汲取，诗歌韵脚、音调整奏以及方言衬词都会进一步夯实学生的传统音乐艺术素养。2现代化语境下茶文化与高校音乐教学结合将面临的问题2.1教材编纂不合理高校的音乐教化一般是以现代音乐为主，甚少会涉及传统音乐文化。近年来，虽然政府始终提倡传统文化的弘扬，但是高校的音乐教材内容却依旧不变，也就是说传统文化在音乐教化中的普及率并不高。而且，由于我国传统茶文化如星辰般繁多，茶诗、茶歌、茶画、茶书、茶具、茶台、茶器以及茶道等都是茶文化的详细内容，而被纳入音乐教化教材的却是少之又少。例如，古丈茶歌、山茶花会因为其所蕴含的流行音乐因子而被选入教材，但是饱含传统文化音乐元素的七碗茶歌却可能会

6、被忽视。此外，由于茶文化的学问体系过于庞杂，采茶曲、采茶歌和采茶舞不仅作品数量大，而且由于时代背景的因素使其极为零散，进而导致茶文化音乐教材缺乏音乐上的贯穿性，作品与作品之间缺少内在关联性。2.2教学模式僵化高校音乐教化大多以理论教学为主，注意的是学生的音乐理论素养的习得，而不擅长从实践这一角度来提升学生的综合音乐素养。高校的茶文化音乐教化也照旧奉行传统的理论教学，亦即老师在进行茶文化音乐授课时偏重的是茶文化音乐理论、茶文化音乐鉴赏，至于茶文化音乐实践课程则基本不会开设。但是，枯燥的茶文化音乐理论教学只会引发学生的反感，甚至连其对于传统文化最终的好感也会在单调乏味的理论中被扼杀殆尽。2.3老师

7、人员流淌大我国对于音乐教化一直持一种不甚重视的看法，音乐老师的聘用也是从其个人教学实力动身，并不是基于学生的切实须要。例如，某高校须要一名钢琴老师，假如该老师精通钢琴这门乐器，那么这位老师就可以在该高校教授钢琴课程，而其文史学问面、传统文化素养以及音乐综合实力则不须要具体考虑。但是，由于应试教化的影响，大部分学生的音乐基础都很薄弱，而茶文化音乐理论学问又极其困难，假如音乐老师综合实力欠缺则难以对参差不齐的学生进行全面授课，也无法完成相应的茶文化音乐课程的教学任务，教学效果太差导致老师不得不被迫离职。2.4现代音乐文化的排挤全球化浪潮之下，西方的音乐文化也裹挟而来。嘻哈乐、爵士乐、摇滚乐以及说唱

8、乐等流行音乐在高校的音乐课上遍地开花，音乐课堂几乎成为了流行音乐的集散地。青少年学生从小便听着流行音乐长大，充斥其耳的是道不尽数不清的现代音乐，而深受其影响的莘莘学子对于突如其来的传统音乐则可能会生发排斥之感。因而，高校的茶文化音乐课程并不会吸引学生的留意，正如选择性留意理论一样，学生只会选择性地接受现代音乐，而对于传统茶文化音乐则会干脆忽视。3现代化语境下茶文化与高校音乐教学的结合路径3.1加强茶文化课外实践活动任何课程都应当由理论与实践两部分组成，假如空有理论教学那么所培育的学生只会纸上谈兵，假如空有实践教学那么所培育的学生则只会有勇无谋。因此，高校在进行茶文化与音乐教学的结合时，应当在优

9、化理论教学内容的基础上强调实践教学的重要性。首先，高校可以与茶企相沟通，建立茶文化音乐实践训练基地，通过开拓校外的实践活动来为实践教学开设道路。例如，高校可以与茶企联手举办茶文化音乐节的活动，组织学生演唱采茶歌、跳采茶舞或者表演采茶戏，以社会联合演出的形式来提高学生的综合实践实力；其次，高校也可以激励学生成立茶文化音乐艺术团，使其在宽松的校内环境内能运用所学学问，开展茶文化音乐沙龙、茶文化音乐汇演等活动，从而使其在丰富多元的艺术实践中，逐步健全其茶文化音乐学问体系。3.2强化音乐老师的茶文化素养茶文化音乐课程属于一般音乐教学，其作为一种通识教化，主要是培育学生对于茶文化音乐的爱好，通过陶冶学生

10、的情操以提升其艺术修养与文化底蕴。然而，虽然茶文化音乐教化不是专业的音乐教化，但是其对于老师的要求也极高，老师不仅要精通某一乐器，同时也应有夯实的专业理论作支撑。因此，茶文化音乐老师应当加强自身的专业修养，以基础的茶文化学问为切入点，将茶叶、茶学与茶音乐以及茶道精神进行深化分析，并结合学生对于茶文化音乐的认知程度，将茶文化的详细内容以润物无声的方式融入到音乐教学之中。例如，老师在讲解并描述传统乐器之时，可以从茶艺表演中背景乐的选择入手，分别以二胡、琵琶、古筝以及锣鼓为伴奏乐器，依据茶艺表演的情境对同一音乐进行现场演绎，而后让学生选择与之相应的背景乐，从而使其在身临其境中感知茶文化音乐的不同音韵

11、之美。3.3编纂科学的茶文化音乐教材茶文化音乐教学所面对的是广阔非音乐专业的学生，其音乐基础大多较为单薄，教材太深邃会使学问内容显得晦涩难懂，教材太浅显又难以彰显茶文化音乐的艺术魅力。因此，高校的茶文化音乐教材应当以学生为主体，依据学生对茶文化的认知状况合理编纂教材内容。茶文化音乐教材必需以当前的时代走向为立足点，选取具有代表性的茶文化音乐教学素材，以去粗取精、去伪存真的方式对教材内容进行适当取舍。例如，在编写茶文化音乐教材之时，依据学生对于流行音乐的喜好程度并从中吸取养分，对六口茶、茶山情歌以及请茶歌进行改编，将流行音乐的嘻哈风格与说唱手法融入其中，以增加学生的学习爱好。参考文献1谢向颖.分

12、析我国民族民间音乐文化的传承在一般高校音乐教化中的体现J.北方音乐,2013(9):141.2米卓.传承民歌经典,弘扬传统文化-浅议当前高校中的陕北民歌教学J.音乐天地,2015(4):49-52.3骆媛媛.传统文化元素在高校音乐教学中的渗透价值与实施探讨J.音乐探究,2017(4):129-132.4马春香.民族民间音乐在高校音乐教化中的传承J.当代音乐,2017(22):27-28.5谌果.传统茶文化在高校音乐教学中的传播与应用J.福建茶叶,2018(3):264. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页