小学数学教师学习名师讲课后心得体会.docx

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1、小学数学教师学习名师讲课后心得体会 小学数学老师学习名师讲课后心得体会小学数学老师学习名师讲课后心得体会王君一、老师课前打算充分，使学生在老师引导下，逐步走入课堂，在重点内容上做到画龙点睛，为学生支配了足够的练习空间，让学生得以巩固，二，老师自身素养较高，通过不同的渠道去相关的教学信息，学问面较广，从各方面进行引导学习，学生学习爱好很浓，其次，老师的语言组织实力较强，对引导，总结性的语言干脆利索，做到恰到好处，不说废话。三、冰冻三尺非一日之寒，只有平常多下功夫，在关键时刻才能迎刃而解，我们自身时刻不忘学习，不断积累，扩大自己的视野，拓展自己的思维，尝试多种教学手段走进课堂，让学生始终有乐学的劲

2、头。每节课都要下功夫备，节节就是公开课，严格要求自己。教学过程中多反思，多总结，不断完善，提高自身的实力。刘四丽通过听优秀老师讲课，使我感受深刻。在小学阶段数学学问之所以能被学生理解和驾驭，绝不仅是学问演绎的结果，而是详细的模型，图形、情景等学问相互作用的结果。这次学习中，我印象深刻的有以下几点：1、供应丰富的素材，经验“数学化”过程。在“数学化”过程中，以详细的实物、图片、以多媒作为媒介，通过动手操作，主动思索，在丰富的表象支撑下，生成数学学问。是一个不断丰富感性积累，并逐步抽象，建模的过程。这个过程中关注了以下两个方面：（一）供应丰富数学学习材料；（二）在充分运用材料的基础上，学生逐步完善

3、自己发觉的结论，经验从困难到简洁，从生活语言到数学语言的过程。2、问题寓于方法，内容承载思想。数学学习是一个解决问题的过程，方法自然就寓于其中，学习内容则承载着数学思想。数学学问本身不仅是我们学习数学的一方面，更为重要的是以学问为载体，渗透数学的思想方法的一面。3、教学特色；充分发挥学生的“同伴教学”作用，把更多的发言机会留给学生。学生是学习的主体，老师学习中起主导作用。经过学习。我有了新的想法，想在以后的工作实施；“将情感看法，价值观的培育渗透于数学学习中，用数学的魅力和学习的收获，激发学生的学习爱好与内在动力。”我以后做到几点：（1）课内教，课外帮，抽空补，并对他们降低作业要求，面批面改，

4、不断激励表扬他们微小的进步。（2）发扬民主精神，尽量让学生在和谐愿学的环境下完成各项任务，强化对优生的作业，规范化要求，对后进生表扬多些，让他们与优生形成竞争风气。（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。王桂芹几次学习后，受益不浅。优秀老师讲课的优点主要表现在：1、教态明朗，愉快，富有感染力；2、语言有艺术性，有启发性，语调抑扬顿挫，声声入耳，能唤起学生的求知欲望；3、课前打算充分，娴熟应用多媒体、幻灯片等现代教化技术，制作精致课件，吸引学生，变学生的“要我学”为“我要学”，培育学生自觉自主学习的习惯；4、教学过程结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间安排合理，密度

5、适中。1、“他心之石，可以攻玉”。多借鉴他人的胜利阅历，充溢自己，提高自己的业务水平；2、优化教学过程，培育学习爱好，目前，在数学学科的教学中，学生的“厌学”较为严峻，主要表现在；课内不专听讲，课外懒于做作业，不复习巩固，不少学生因为“不听，不做”，到“中的不懂、不会做，”，发展到根本“不听、不做”，破罐子破摔，丢失信念，针对这一现象，为培育学生的学习爱好，依据教材的不同内容采纳多种形式，例如：在讲第三单元分数除法时，我把这一章内容分为三类，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，找出每个“关口”的学问点和每个“关口”应留意的地方，并在每个“关口”设有把关人员，学生每通过一关，赐予激励，使学生体

6、验到收获的喜悦，培育学习爱好。李爱芝听了这两节课，我认为他们的优点是老师讲课得心应手，重点把握比较准。每堂课都充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。加强了师生间思想上的沟通，感情上的共鸣，教学过程由导入，讲解、演示、提问、探讨，融入簇新学问，巩固小结等主要环节相扣。我想在以后教学中应做到精讲、激趣。老师在课堂上必需简明扼要、突出重点、说明难点，在有限的教学时间内，精确而快速地传递学问信息。深度学问由浅入深，精讲精练。浅显学问点到为止。努力使课堂形成轻重缓急，张驰结合，让学生始最终惊慌而兴奋的状态。老师在课堂上，时时刻刻应激发学生的爱好，爱好是最好的老师。无趣的讲解无异于实施催眠术。在讲课时老

7、师要充溢感情，满怀激情，想方设法激起学生的求知爱好，让学生体验胜利的喜悦。薛艳秋看了两位名师的授课状况，使我从中学到不少学问，特殊是新教法的改革，每讲一个新问题，学生去接受新知，只让他们死记是不行的，以前我只是把方法教给他们，但学生却不明算理，这样学生心理仍旧糊里糊涂，没有发散思维，学问处于局限状态，第一位名师讲“一位数除分数时”，她调动了学生的主动性，充分让学生发表自己的看法，把课堂交给学生，让每个学生都有自己的独特见解，老师依据每个问题各种方法加以引导，既让学生展示了自己，又体现了老师学问的深厚，还有些问题是借实物更能加深学生的相识。例如：名师讲：用字母表示数时“她利用了”神舟七号的动态画

8、面，让学生更清晰的理解，由于地球的吸引力，在地球上举起的重量是月球的6倍，老师又给学生介绍了“神舟六号”，“常娥奔月”，来说明我国的科技的发展，这样既树立了学生对学问的憧憬，又让他们学到了课本以外的许多学问，也体现了老师学问的渊博。在以后的教学中，我要变更自己的教学方法，课堂上要以学生为主，把课堂还给学生，让学生畅所欲言发表看法，然后集体整理学生的发言，对于差生，我要耐性去开导，找弱点，确定其优点，当发觉他们有进步，有变更时要刚好赐予表扬和激励，这样也能增进师生之间的感情。作为老师，我要不断的去学习，去进取，多学习别人的授课阅历，来补充自己的不足之处，在以后的教学中多积累一些阅历。赵连魁通过两

9、次观看名师讲的两节课，本人有以下几点体会：一、充分体现了以学生为主体老师为引导的课堂效果，这两节课授课老师引入自然，整个课堂气氛既活跃又不失节奏，有条不紊，把学生的思维主动性调动起来，使学生在欢快的气氛中驾驭住老师所授的学问。二、老师讲课中算理清楚明白、引导准确。一个数除以分数这节课中从所给的例题中让学生自己推导，最终推导出为什么一个数除以分数等于这个数乘以这个数的倒数，使学生心里明白了为什么乘以这个数的倒数的算理比较具体，这一点可能有不少的老师在讲解时很粗略地按教材上那一小方框的内容，干脆用一个数乘这个数的倒数。三、老师要有较宽的学问面作为数学老师我个人认为，还应具备教材上及其它资料上所涉及

10、到的政、史、地学问。比如用字母表示数中影屏上所显示的神舟六号、神舟七号学问，以及涉及到的事。如四年级上册教材所涉及的部分省份的人口数及面积数，假如学生问起哪个省在什么位置，这时老师就应当知道，这样一来既渗透了学生的爱国主义教化又能扩展学生的视野，这是老师应具备的素养。今后的准备一、注意课堂效果我将给学生创建一个发言的机会，充分调动其学习的主动性主动性，变更被动接受学问的局面。二、在教学中特殊是涉及概念，算理方面的内容，老师要用词精确，切忌模糊其词，否则学生也是稀里糊涂。三、注意老师自身素养的提高老师既要注意自身业务钻研，也要学习政、史、地学问面的拓展，要紧跟时代改变的步伐，否则自己要落后被淘汰

11、。冷素玲通过看教学实录片之后，我个人认为，现在老师的任务主要不在于教，而在于老师指导学生学；不能满意于学生学会，而要引导学生会学。老师要学会引导，不仅要传授学问，更要激励思维，变更满堂灌的教学模式，对学生全面发展负责。老师的心情、脸色最能干脆地影响到学生。老师上课时若面带笑容，就会给学生在心理上带来轻松感，会让学生感觉到你亲善可亲，从而提高听课效果，相反若总是板着脸，就会给生造成惊慌感和畏惧感，使学生感觉拘束，以致影响才智的发挥。今后准备1、提高课堂教学的效果，向45分钟要质量，要想教好每一节课，关键是备好课。要有两个转变（1）变注入式教学为启发式教学。（2）变学生被好听课为主动参加。能让学生

12、视察的要让生视察，能让学生思索要让学生思索；能让学生表达的要让学生表达，能让学生自己总结要让生自己总结。2、擅长表扬，对于学生的优点和取得的进步，哪怕只有一点点，老师都应当赐予刚好的表扬和激励，表扬比指责的效果更佳。李桂真观看了两场数学观摩课，结合自己的课堂教学，谈一下学习后的体会。两节课的共同之处：1、教学设计是按学生的相识规律，围绕“提高教学质量，全面提高学生素养”设计的。在教学中尽量创建时机，让学生成为的主体使学生在轻松开心的气氛中学习新学问。同时实行探讨争辨等不同学习方式，调动学生学习主动性，由学会到会学、乐学达到优化课堂教学，全面提高学生素养的目标。2、运用现代化教学，提高教学效率。

13、多媒体教学直观形象、动态呈现学问。3、老师细心设计，为学生创建更多的展示空间，凡学生能自己解决的老师决不包办代替，让学生去发觉去讲解，只有学生参加了，学习爱好就浓了，对于学生学问的理解和驾驭会更有帮助。4、注意学生的特性发展为学生创建更多的展示机会，注意培育学生语言叙述实力、参加合作精神、实际操作实力等。如让学生英勇的到讲台上展示自己的做题方法及设想，大胆流利讲出自己的想法，想出别出心裁的解题方法等。经过全班沟通拓展学生思维，加深学生对学问的理解。总之，以上教学中的优点课前打算不足够或者设计不合理时，就会出现“填压式”教学形式，老师在台上滔滔不绝，台下个个昏昏欲睡。明显这样的教堂教学是失败的。

14、即使在老师的一再强调下学生驾驭了，但对于学问的理解和坚固程度是比较肤浅的。在今后的教学中，我要站在学生的角度去思索，设计课堂教学，尽量调动学生学习爱好。只有让学生参加教学中，只有他们参加了，学习劲头也就高了，对于学问的讲解尽量做到凡是学生能讲解的，就让学生当当“小老师”，同时注意学生语言叙述实力和操作实力的培育。只有学生亲身经验了学问的形式过程，他们对学问的理解和驾驭就会更坚固。老师才能真正体现课堂教学的真正目的“提高教学质量，培育学生的综合实力”。让学生真正成为学习的主子，让学生乐学、会、，学会。武瑞霞最近听了优秀老师的讲课，感受颇深，他们的讲课方法有许多是值得我学习的，下面我谈几点看法：一

15、、上课时老师教态自然大方，面带微笑。有句话说的好“老师就是一本教课书，学生时时刻刻在阅读”。这一点不假，当老师放松时，学生更会协作老师，这是值得我学习的。二、讲课时，老师们讲练结合的很紧密，这也是值得我学习的。这就使老师从惊慌的课堂讲解中解脱出来，使学生变为课堂主体，学生主动性更高，记忆就会更深刻，课堂气氛更活跃。三、在今后的教学中，我就会把这些运用到我的教学中，使学生更为主动的投入到学习中，另外，在今后我要在教学中，尝试着用一种更为主动的教学手法。把成果好的学生利用起来，让他们像老师一样设计问题，去帮助那些学困生，这样既能调动成果好的学生的主动性，又能提高学困生的成果，这些正在尝试中，也有一

16、点收获。李金花听了几位老师的数学课，我感受很深，给我留下很深的印象，她们能利用多媒体、一般话教学。能突出主题，由浅入深由易到难，逐步推动，能够调动学生的主动性，调动学生学习的爱好。做到把课堂还给学生，突出以学生为主体老师为主导，大量的时间让学生来支配，老师相当于主持人说话很干练，没有费话。举例说：一位老师，让学生猜自己的年龄为例题，导入的很自然，很生动感人。另一位老师，让学生说几种不同做法，老师再做指引。老师分析的很透彻，思路很清楚，环节扣的很严密，教法很新。今后我也利用这种方法去做，学习她们的新教法，把她们的优点吸取到实际教学中来。扩展阅读：初中数学老师学习名师讲课后心得体会初中数学老师学习

17、名师讲课后心得体会韩莉逐步培育学生自主式探讨性学习通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学老师，不仅仅是学问传出去，而且须要的是怎样让学生把学问汲取进来。他们的做法，给了我答案：培育学生数学学习的爱好，让他们做学习的主子。经过一番思索，本人今后准备从培育学生爱好入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，详细做法如下：1、让爱心充溢课堂数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力赐予学生激励性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。2、

18、让学生自己当老师强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向学问，才是“授人以渔”。学生在学习过程中，有时一题多解，可以实行学生沟通，讲解的方法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到学问的活性，增加一部分学生的爱好及另外一部分学生的信念，从而对整个班集体的学习起到肯定的推动作用。3、善用老师的人格魅力老师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，老师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、酷爱数学学科的爱好及广袤的学问，带领学生去探究数

19、学世界的奇妙，就会对学生的学习爱好产生影响。4、创设新奇的问题情境教学过程中，老师要从教学效果动身，通过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，奇妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和爱好，在教学过程中，老师还可以指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行独立主式探讨性学习。陈永印要努力形成自己特色的课堂教学今日早上目睹两位老师的课，看到了他们精彩的一面，我的内心既激烈又充溢仰慕之情，给我带来的感受是许多的。首先有位老师讲的是三角形全等的边边边公理，将本节的学问与生活实际紧密结合与联系，让学生在

20、轻松愉悦中学到自己所须要的数学学问。老师在引导学生解决问题时，特别注意教学设计的层次性与开放性，注意学生数学思维实力的培育，可谓匠心创意，这样的课堂教学和课堂生活，体现着教者的价值引领，两位老师的课简洁和好用，让学生知道数学学问的来龙去脉，而不是为编造、纸上谈兵。整堂课师生互动，不仅仅通过语言进行探讨沟通，主要的是进行同等的心灵沟通，两位老师凭借丰富的专业学问感染着每个学生，课堂上两位老师很擅长激发学生的学习需求，并放手让学生自主探究，运用老师的才智耐性引导学生，使之获得学问形成实力的同时，获得健康的人格。他们在课堂上不急不绥，娓娓道来，清爽自然“简洁、鲜活、好玩”体现着“无痕教学”的特点，恰

21、如其分地体现了数学课堂的一种志向境界，这两堂课给我的感觉是滴水不漏，完美无缺，无可挑剔，完善无缺。听了两位老师的课，更使我知道自己还有许多事情要做，在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生爱好的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我肯定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充溢自己的课堂教学，再结合自己已有的阅历，形成自己特色的课堂教学。孙振光让学生学得主动学得敏捷学得扎实今日早自习，有幸在多媒体室倾听了湖南的两节精彩的数学课，受益匪浅，这两节课或设计精致或朴实自然，我时时被老师的合理设计所折服，被课堂的气氛所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜，这次听课让我对课改的

22、理念又有了一次升华。一、上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。二、上课老师在教学中采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生合作探究实力。体现了探究性的教学过程。三、上课老师在教学中充分得用学具，通过画、剪，使教学内容更加直观，培育了学生动手实力，体现了学生在玩中学在动中学，在做中学的教学新理念。四、上课老师总是在教学过程创建愉悦和谐的课堂的环境使学生的情感产生交融，促成学生高昴的学习心情，使学生学得自主，学得主动，学得敏捷，学得扎实。五、老师的教态尤其自然，过渡语言很自然，评价

23、学生语言恰如其分，有效的增加了学生的自信念与主动性。六、注意了学生的语言表达实力培育，这两位数学老师的优质课，使我亲眼目睹了他们的教学艺术风采，让我直观看到在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念，教学方法和教学过程，启迪了我在今后教学中，如何进行课堂教学，醒悟了在课改中感到困惑的问题，课前细心预设引发学生爱好，拉进关系，使学生内心有种亲切感，课前在教具上课件上打算足够，做到有的放矢。课中精讲多练，让学生在情境中动脑，动口、动手，玩中学。此次听课使自己学到了其他老师特长，看到自己的不足。今后在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电”不断探究实践。王保成在学

24、习中不断进步听了两位老师的优质课，感悟许多，也汲取了不少可取之处。1、学问承上启下，做好连接。前节课是基础，刚好回顾学问要点，为讲授新课做好铺垫，更有利于新课的开展和顺当完成。2、教学中老师是主导，学生是主体，着重培育学生的动手操作实力，从实践中获得新知，不死记硬背，也不填鸭教学。从而使学生更直观，更干脆，更坚固地驾驭所学内容。另外，实践后，学生自主总结，进一步熬炼学生解决问题，概括问题的实力和语言表达实力，综合实力得到提升。3、各小组的多互动沟通，在沟通中各抒已见，使解决问题的方式多样性，使学生的思维多元化。使学生在合作沟通中，既学到了学问，又使整体素养得到了提高。候捷名师讲课对我的启发听了

25、两位名师的授课，我感受颇深，他们的语言精炼，充溢热忱与激情的课堂氛围，让我如同身临其境！我认为数学应当让学生注意活动中体验感悟和思索，让学生享受数学的乐趣。1、作为老师要让学生从“学会”变为“会学”，从“要我学”变“我要学”。老师在教学过程中成为学生学习的帮助者，与作者，引导者，每一个教学环节老师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由，和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习实力，驾驭学习的方法。2、注意小组合作的实效性教学过程中，老师不要把小组运用流于形式，要注意小组合作的实效性（1）正确处理好合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思索是合作

26、学习的前提。（2）小组合作学习，在时间支配上要恰到好处。（3）老师的激励要到位在教学过程中，老师应对学生多赞扬和激励，你的一句微乎其微的评价语言，在学生的心里都可以激起不小的情感波澜，对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。总之，我信任在各位领导的细心培育下，我们会更快的成长起来，我的教学理念也会更新，更完善。李冰洁尽最大努力提高教学质量听了这两位老师的讲课后，我感到受益匪浅深，感自己在教学中存在很多不足之处。他们两位都采纳了以学生为主体，老师为主导的教学模式。课堂上充分调动了学生的主动性。整个教学环节都是由老师来提出问题，学生去思索找出各个问题以答案。像这样由学生自己去体会发觉学问

27、的形成过程，他们不但理解了而且还会记得更清晰，有利于他们在做题中的应用。还有新课授完后，他们都让学生来总结本节课所学的学问，同学各抒其见。这样不仅把学问点总结得很完整，使学生有一种成就感可以激发他们的学习主动性。最终就我个人面言，虽然我们所面对的教化的对象与他们的不一样，但是我会吸取他们的特长，实行一些适合我们的学生的一些教学方法，尽自己最大努力最终达到提高教学质量的目的。黄丽取人之长努力奋进听了两节数学示范课，深感受益匪浅，我对数学课怎么上，又有了新的相识，一节课的设计首先要留意短期目标和长期目标的渗透，老师应当降低自己的思维高度，降到学生的水平，应创疫有挑战和吸引力的数学问题，吸引学生的留

28、意力，激发学生的求知欲，在教学中不能限制学生的思维，要留意给学生独立思索的空间，课堂上让学生充分体验学习学问的过程，让学生充分参于到数学学习中去，在学生完成自己做法后，老师应留意总结较简洁的方法，留意长期目标的渗透，在老师语言表达中，数学语言要精练，表达明确，教学过程中，老师要留意赐予学生充分评价和赞美的语言贯穿始终。不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进！希望学校多为老师供应学习机会。友情提示：本文中关于小学数学老师学习名师讲课后心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学数学老师学习名师讲课后心得体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页