2022年《奇怪的大石头》说课稿 .pdf

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1、名师精编精品说课奇怪的大石头说课稿奇怪的大石头是人教版小学语文三年级上册第二单元的第七课，课文讲的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。体现出了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。这篇课文主要通过对话来展示人物内心的活动。选编的意图一是让学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着的追求才会取得成功的道理。二是体会作者是通过哪些具体事例把这种品质写具体的。结合本课内容，根据“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标设计如下：知识与能力目标： 1会认 8 个字，会写 2 个字，能正确读写“奇怪、著名”等词语。 2读懂课文，能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。 3提高学生的理解能力和收集信息的能力。过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、教师指导下读正确、读通顺课文。情感态度价值观：初步感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学重点 1正确、流利地朗读课文，初步感知内容，理清顺序。 2学习课文生字、理解词语。教学难点有感情地读好课文，掌握“藏”、“卧”、“旅”等生字的笔画笔顺。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师

3、精编精品说课三年级的学生虽有了一定的识字、写字能力，但在识字写字方面还不能完全放手，需要教给学生自学的方法，然后逐步引导，坚持养成自主学习的好习惯。现在就是由“扶”到“放”的过渡阶段，我对学生的学习亦扶亦放。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。学生学习的道理亦如此。因此，我采取的教学策略让学生自己动手动脑搜集资料，自主学习课文，认识生字，理解词语。初步了解课文内容，然后引导学生质疑解疑，以读代教，在解疑过程中，引导他们回归

4、课本，仔细阅读课文，在读中发现，在读中品味，在读中感悟，在读中升华。进而感受李四光的品质。为了完成教学任务，我深入研读了教材，了解了学情，根据学生实际，设计了如下几个教学环节。第一个环节是汇报预习效果，导入新课首先板书课题，指导学生读好课题。（课题是文章的眼睛，读好课题有助于帮助学生理解课文中心。）然后同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。（学生汇报交流，并介绍搜集方法、途径渠道等。教师针对学生空白点补充介绍资料，意在引导学生搜集资料要全面。）接着抓住课文主要内容：李四光是怎么成为著名的地质学家为切入点激发学生学习兴趣，带着问题走进课文。第二个环节是初读课文，整体感知。（意在检查预习

5、效果，督促引导学生在读通课文的基础上自主识字解词。）每一次读书我都会给学生提出明确的阅读要求，本次朗读的要求是：第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。学生放声朗读课文，读准字音，读通句子。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课读完以后，对本课的字词加以检

6、查。这是本课的一些重点词语，有一些是容易读错的生词，有的是本课的关键词。（由于学生人数多，基础参差不齐，我在识字方面有意多给学生时间）互帮互助学生字。先请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。然后小组内互相认读。接着以组比赛认读，优胜组奖励小星星。（目的就是全面照顾每个孩子都不掉队。）识字的基础上指导学生采用多种办法理解词意。（本节我只解决学生理解有困难的生僻词语，如：“陨石”、“第四纪”等，因为这些都是些科学专用名词，需要特别帮助理解。）其他的词语我只解决办法，因为他们有能力自己解决。这也是督促学生养成自主解决问题的一个办法，也只有自己想办法学到的知识更扎实些

7、。按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，师适当组织学生评议。填空帮助学生理顺课文的脉络课文先写了（）；接着写了（）；然后写了（）；最后写了( )。呼应导语解疑惑。现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。（但是在实际操作过程中，由于部分学生预习效果差，识字量大，课文长，为了照顾全体学生，我只好在认读字词那个环节多占用了时间，导致时间紧张，我便临时将两个环节跳过。直接进入下一个环节）第三个环节是指导识字写字先是投影出示生字词，自读，指名读，口头组词。学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。鼓励学生争做写字的小老师：你觉得哪几个字容易写错？该怎么

8、写？请你想一想，然后提醒大家。重点指导：“藏”、“卧”“旅”的笔画笔顺；“秦”、“震”读前鼻音；“推”的声调标注。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。学生书写，教师巡回指导点评，学生完成后自评、互评。（由于时间紧，）第四个环节是课外延伸，继续探讨课后继续阅读课文，找找奇怪的大石头“怪”在哪儿？李四光是如何思考和解决自己的问题的？这个环节的设置意在培养学生课外阅读的良好习惯，全面提高学生的语文素养。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -