品德与社会四年级上册教学总结.docx

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1、品德与社会四年级上册教学总结 品德与社会四年级上册教学总结品德与社会四年级上册教学总结本学期来，我担当了四年级的品德与社会的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和驾驭课文内容。注意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手

2、由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多探讨，提高学生的视察实力，熬炼学生的语言表达实力。常常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培育教化。常常带领学生走出课堂，到社会中实践，在白然生活中视察实践中提高学生的实力。二、目标达成1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，酷爱生活，乐观向上、有贡仟心、自尊心、自信念的品质。6、能

3、够初步相识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。8、培育学生珍爱生命，酷爱生活的看法，酷爱大自然，初步形成爱护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题方法。三、引导学生自主学习四、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言进行评价，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自

4、己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。总之，通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果。王兰201*年元月扩展阅读：冀教版四年级品德与社会下册全册教案找教案冀人版品德与社会四年级下全册教案历史悠久的家乡教材教法历史悠久的家乡教案革命精神照后人教材教法革命精神照后人教案值得傲慢的家乡人教材教法值得傲慢的家乡人教案多样的风俗教材教法多样的风俗教案大家共同出本书教材教法大家共同出本书教案通信的种类和发展教材教法通信的种类和发展教案天际若比邻教材教法天际若比邻

5、教案感谢你们的服务教材教法感谢你们的服务教案爱惜通信设施，遵守通信规范教材教法爱惜通信设施，遵守通信规范教案温情寄给希望小学教材教法温情寄给希望小学教案交通运输与我们休戚相关教材教法交通运输与我们休戚相关教案乘务员辛苦了教材教法乘务员辛苦了教案爱惜交通设施教材教法爱惜交通设施教案我心中的交通蓝图教材教法我心中的交通蓝图教案历史悠久的家乡教材教法一、课本内容支配的依据（一）学生面临的问题爱国主义教化要从小抓起。爱祖国首先要酷爱自己的家乡。家乡在每个人的记忆中都有着重要的位置，是每个人的情感中重要的一部分。家乡其实是一个宽泛抽象的概念，对于学生来说家乡既熟识又生疏。本单元的五个主题从不同的侧面、不

6、同的角度让学生了解、相识自己的家乡，熟识这片哺育他们的土地，从而培育酷爱家乡酷爱祖国的情感，树立民族骄傲感和自信念。（二）课程标准的依据本活动是依据品德与社会课程标准中“爱祖国要从小做起，从酷爱家乡做起。只有全面了解可爱的家乡，才能更好地酷爱自己的国家，才能成为新一代酷爱祖国、建设找教案祖国的栋梁之才”的内容要求设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第1页为单元导入页，主要表现了家乡的名人、名胜古迹和剪纸等，从不同的侧面表现家乡的历史和文化，概述本单元的主要内容。第2页的图片时两幅地图，通过对燕赵大地时我家乡的相识和了解，引导学生知道家乡名称的由来和历史。第3页通过一幅万里长城的照

7、片，引导学生去了解自己家乡旁边有哪些名胜古迹，并了解它们的历史。第4页以赵州桥的照片，引导学生查找资料，了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用。通过演唱民歌“小放牛”，对赵州桥的历史作进一步的了解。第5页的图片，通过介绍沧州的铁狮子和承德的避暑山庄，让学生进一步了解和观赏家乡的名胜古迹，从而产生酷爱家乡的情感和民族骄傲感。第67页的几幅图片，通过对家乡古迹的了解，让学生尝试把名胜古迹的图片和资料对应起来，渗透历史学习的方法。（二）教学重难点分析对于四年级的学生来说，随着相识的进一步扩展，各种价值观念逐步形成。爱国主义教化是对学生进行思想教化的一个永恒主题，爱祖国要从爱家乡做起。家乡是哺育我们的摇

8、篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深厚的爱。教化小学生从家乡起先，渐渐扩展到酷爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由详细到抽象这一相识规律的。所以使学生初步了解家乡的位置、名胜、风俗、名人等，激发学生酷爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。三、整体教学建议（一）课时支配3个课时。（二）课前打算1收集家乡旁边的名胜古迹的图片、文字资料。2学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲解并描述旅行时的见闻。3调查小组做好调查前的各项打算工作。（三）教学方法探讨法、探究式

9、教学法、联系学生的实际生活阅历和感受（四）内容结构教学建议1社会实践活动老师可以引导学生调查家乡旁边的名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年头建成的，有什么特点，等等。在调查中，有条件的学校可以拍一些照片、录像等。调查可以小组为单位，也可以班机联合搞活动。参观活动可以结合春游等组织，让学生在游玩中学习。学生可以分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲。每个人也要有明确的分工，如收集文字资料人、收集和整理图片资料人、分专题撰稿人、总报告执笔人等。随着学生年龄的增长，调查、访谈等活动可能会越来越多，老师要留意培育学生的社会活动实力和社会实践实力。调查前要有明确

10、的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简洁的相识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的作用；对现在的影响等。要留意总结调查中的感受，回来后进行沟通。2收集家乡历史古迹的资料老师可以组织学生视察、阅读第15页的图和文。教材涉及了长城、赵州桥、沧州铁狮子、承德避暑山庄几个名胜古迹，有的学生生活的区域可能离这些地方很远，不行能都巡游到。其实，散落在家乡的古迹是在太多了，教材只是展示了具有特色的几个。家乡的一个石碑、一个小庙，都是富有人文特色的古迹，都能讲解并描述出一段生动的故事，都可以找教案成为学生学习的资源。老师要留意引导学生结合自己

11、的家乡实际，相识自己生活四周的名胜古迹。老师在指导学生收集有关资料的基础上，可以选择其中一个点，或者几个点，这些点应当是学生比较感爱好、而且是比较简单完成考察和调查任务的。同时，学生可以利用当地的条件，到图书馆、文化馆、博物馆、爱国主义教化基地等收集有关家乡旁边名胜古迹的资料，有条件的学校也可以上网查阅有关名胜古迹的资料。通过收集，引导学生写成或者设计成书面的学习材料，便于大家沟通和研讨。3讲解并描述有关名胜古迹的故事很多名胜古迹，都有特别生动、好玩的一个故事，学生通过收集、讲解并描述这些历史故事，可以感受古代劳动人民的聪慧才智，萌发民族骄傲感和爱家乡的情感。通过对家乡历史的了解，可以让学生试

12、着将家乡一些有特点的、生动的故事根据时间的依次排列起来，培育学生历史学习的方法，把握社会发展的时间线索，从小具有历史感，为以后学习历史课奠定基础。历史悠久的家乡教案设计思路本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡旁边的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块漂亮的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创建绚丽文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。教学目标（一）学

13、问与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，酷爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究爱好，感受中华文明的悠久历史。（二）过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培育学生的视察实力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的实力。（三）情感看法与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培育学生对家乡的酷爱之情，使学生具有民族骄傲感和爱国主义的情感。教学重点使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。教学难点收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生酷爱家乡酷爱祖国的情感。教学方法探讨法、探究式教学法、联系实际法。教学媒体多媒体、投影仪等。课时支配3课时。教

14、学结构与过程找教案1收集家乡旁边的名胜古迹的图片、文字资料。2学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲解并描述旅行时的见闻。3调查小组做好调查前的各项打算工作。（让大家观赏中国政区图）提问同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？学生回答略。老师没错！这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？学生回答略。过渡那么我们这节课就一起来了解相识一下我们可爱的家乡河北。板书一、燕赵大地我的家乡老师同学们，一说起我们的家乡河北的时候，人们总喜爱用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？学生回答略。老师现在让我们打开课本其次页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。学生回答略。讲解并描述我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称探讨起来，都有肯定的含义和本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页