班主任带班育人方略十五篇.docx

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1、班主任带班育人方略十五篇班主任带班育人方略随着社会的发展，班主任工作的定位也慢慢发生了改变，它由以前老师工作的副业，发展成为同授课一样是老师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。因此，我认为教化不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教化理念，他认为教化对一个人的成长特别重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就,都必需勤学苦练才行。他主见首先要培育人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而好用的学问。老师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的中国心就

2、会实现我的中国梦。由此可见，德育教化应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以育人成就全部。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教育学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有史有忠；培育学生要闹中有jing<敬、静、净、竞>；熬炼学生要苦中有乐<学习、身心、其他>。我的实施步骤是：以带班育人为为基本动身点，做到三个层面，即：管理、教化、领导，但不论是管还是领，都是以育人为目的。首先，管理学生是育人的第一步，从第一次接触学生起先即给学生留下必需敬畏的印象，让学生知道作为学生要有所为，有所不为，在新学校的大环境中亦是没

3、有规则，不成方圆，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承班规不容情面的看法，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师始终的事业。在这个过程中我坚持：供应机会、熏陶感染-情境体验、搭建平台-专心倾听、躬身示范-敬重关注的原则。第一：供应机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每当遇到学生之间闹冲突、打架时，大多数老师都会急连忙忙跑过去劝架，然后了解状况，再劝服教化。这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发事务后，

4、我很少用当面劝服教化来解决冲突，一般状况下是让双方到一个宁静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解胜利，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让学生学会调整心情、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思索，发展自己的实力。其次：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺压我班的另外两名同学，我发觉后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发觉了她在班级中的地位，让他担当班里的纪律委员，帮助老师管理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己实力释放正能量，为班级

5、做出贡献。第三：专心倾听、躬身示范，陶行知说得好：运用挚友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，到处都显示出你情愿帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。因此老师要走向学生，了解学生，擅长倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的沟通，才能从中获得信息，了解学生学习状况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信念、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点牵强，老师也可把自己的生活经验及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的学生满足的答复，也是班主任老师敬重学生的体现。最

6、终，领导就是领而导之。也是育人的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。经过老师、家长、学生的同心协力，全面协作，我班学生的身心状态都特别主动健康，学生素养发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了主动向上的正能量，学生知书达理，孝亲懂礼，亲其师，信其道，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践实力、融合应变实力、务实创新实力都得到了较全面的培育和提高。值得反思的是，在以后的工作中应当把班级各个工作细微环节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教化管理，还是解决详细问

7、题，无论是常规教化引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注意给学生社会主义核心价值观方面学问的介绍，让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。班主任带班育人方略带班理念：班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。不仅是慈母，也是严父，为学生护航，点醒才智，产生共鸣。另一方面是指师生共同心心向荣。老师决心换取学生信念。老师信念换取学生恒心。老师关切换取学生爱心。老师爱心换取学生自尊心。老师实心换取学生虚心。老师核心换取学生快乐。老师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的中国心就会实现我的中国梦。工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行。方法策略：管理学生要严中有爱。教

8、育学生要心中有数。开发学生要同中有异。启示学生要有始有终、有史有忠。培育学生要闹中有jing<敬、静、净、竞>。熬炼学生要苦中有乐<学习、身心、其他>。实施步骤：一、教化管理学生打响第一炮是关键。在接手班级之初就要给学生留下严父慈母的第一印象。让学生知道有可为，亦有不行为为学生前进导航让学生知道现在的所作所为将来预示着什么现在确定将来让学生知道上学这件事说简洁其实并不简洁成长平台确定人生品质老师首先确定班级整体的奋斗目标，营造主动向上的校内生活氛围，用老师必胜的决心激励学生要充溢自信爱拼才会赢。然后，每位同学制定一个学习和实践的安排，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所

9、能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的将来搭载发动机。二、日日、周周、月月教化、启发、管理、总结。由于学生还处于小学阶段，须要经常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。1、多媒体协助系统校内外学习、生活互补天生我才皆有用理论和实践同行读万卷书，行万里路硬件和软件兼容内外兼修，德才兼备2、传感交互系统生生沟通、师师沟通、师生沟通、师长沟通老师针对学生的日常生活和学习状况，做好沟通沟通工作，让学校和社会流淌起来，让学生这滴水融入大海才会激起漂亮的浪花。3、监测稳定

10、系统老师建立学生校内外状况监测反馈制度，全面、刚好了解学生思想动态、行为表现，修正学生言行，解除问题故障，确保学生稳中求进。4、调整免疫系统学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，老师要激励学生坚决信念，平衡心态，开拓思路，吃一堑长一智，要用半杯水的心态虚心进取，提高免疫力战胜疾病，让自己面对将来生活更具竞争力，享受若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香的乐趣。5、见机行事系统面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备学问和能量（各种实力和应变措施），在社会的发展改变中游刃有余，开拓创新。6、检测评价系统老师不定期对学生进行德、智、体、美、劳全面素养的综合检测评价。师长榜样影响学生，

11、学生榜样影响学生，让学生有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥火车头带动作用的同时不让一个学生掉队。教化成效及自我评价反思：经过老师、家长、学生的同心协力，全面协作，我班学生的身心状态都特别主动健康，学生素养发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了主动向上的正能量，学生知书达理，孝亲懂礼，亲其师，信其道，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践实力、融合应变实力、务实创新实力都得到了较全面的培育和提高。值得反思的是，日常教化教学工作中学生的特性特征没有足够了解，学生的个人特长没有重点培育，学生的个体差异没有阶梯训练，使学生的实践体验受限，特长发展受限，发散思维受

12、限，导致个别学生素养发展不均衡，适应校内外生活改变的实力较弱。总之，老师发挥学生的长板，补齐学生的短板，让学生能盛更多的水才能实现更大的价值。老师学问更丰富，实力更突出，素养更全面，才能带动学生驶向更辉煌的将来！班主任带班育人方略又是一个新的一年级，转瞬间就度过了新生入学最难熬的第一学期，我努力，我辛苦，但我却很欢乐，班级建设初见成效，远航的船儿已经起锚，教化教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了。这一切的一切，我归结为一点：用爱谱写班级篇章。一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任。第一次和家长见面，我都会做好充分的打算。因为一个老师要想做好班级工作，取得家长的信任是最不行或缺的重要前提。此时

13、，我觉得最应当给他们的就是信念。于是，我打算了一份热忱似火，很有煽动力的演讲稿。我告知他们，我是主动申请到一年级来的，教学阅历丰富，你们的孩子是幸运的。我讲解并描述了我的爱的教化系列活动设想，在情景中教化的理念，语文阅读与作文实力培育的层级目标，课间体育健身活动的方案安排等，并为家长打算了孩子学前教化及家庭教化的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小连接期。会后，我发觉家长们个个都很兴奋。闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群，便于家长与老师联系。很多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐献给班级运用。一桩桩、一件件，家长们的热忱帮助让我度过了第一周、第一个月，最

14、终，孩子们走上了正轨，我的教化志向有了做梦的温床了。二、第一次家长开放日，展示师生风貌，亲密家校联系。十月份，学校开展家长开放日活动，我仔细备课，细心制作课件，希望充分展示出自己主动向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满足而归。家长们深化课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学习的情景。语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、答问的教学机灵，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充溢信念地主动参加等都令家长们拍手叫好。从活动后家长的反馈中也可以看出，家长们对学校、对老师都特别满足，对一年一班的发展前景充溢信念。三、新年活动，注入激情，提振士气。元旦联欢是孩子们走进小学的第一次

15、庆新年活动，我和热忱的家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们主动报名参与，家长们和我一齐写剧本，为节目编排出谋划策、供应道具，组织学生排练，动手为演员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等，还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年礼物。在那一天，同学们个个都乐在其中。家长们的参加热忱，孩子们的自由欢乐，老师与家长间的互帮互助，家长、孩子、老师相处沟通密切无间，此时，家校已经完全融为一体，没有距离了，留下的只有真诚的友情和前进的动力。四、班级微信群，沟通教化理念，沟通家校情感。班级微信群是家校联系的又一重要沟通平台，它突破了时间、空间的局限，伸展了人际沟通的麻木拘束。短短的三个月时间，一年一班的班

16、级微信群，让班级中家长间都成为了挚友，让我们相识了孩子的爸爸妈妈、相识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至更多的亲人，我们在这里传递正能量，沟通育儿阅历，进行朗读竞赛，学生在校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文字，又有照片和录像，更新快、参加广，不但我们班的家长、学生参加热情，还吸引了很多别班家长和社会人士广泛参加，让学校、班级走出自我封闭的小圈子，融入到人人都是教化者、个个参加教化的良好氛围中来。在班级微信群中，我会结合学生表现不定期发表自己的教化感言或情景教化故事，这些故事都发生在孩子身边，很多孩子都成了故事中的主子公，家长阅读爱好很高，回复发表自己的看法，对老师的教化理念

17、和教化方式、教化技巧等深表赞同。在班级微信群中，不但我写，还激励家长和孩子也一起写。杨钧雅妈妈把孩子的日记写在这里，牛歆迪妈妈把教子故事写在这里，供大家学习沟通。我的校外挚友们也加入此群，群中的文章每篇必读，还把部分精彩的文章转发到其他挚友群中，供更多的人阅读，向更多的人宣扬我校的教化特色、先进的教化理念。五、成果与反思半年来，班级工作呈现出非常喜人的成果。学生主动上进，班级学习氛围深厚；家庭教化的功能不断得以强化，极大地促进了学生的进步；老师和家长形成了亦师亦友的关系，有效推动家校合作。当然，自己的工作还有许多不足之处,还须要不断探究,创新，努力，为自己的教化教学再上新台阶加倍工作。教化是人

18、与人的沟通，教化即生活，教化即做人，和学生、和家长打交道，我就把握一点：以心换心。用自己的平和耐性、才智幽默走进学生和家长的心灵，取得信任。用自己的勤奋工作、热心真诚换得他们热忱相拥。用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长。班主任带班育人方略初为人师时，我将一片赤诚之心给予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，经常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经验，我渐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。只有爱上心头，才能怒下眉头。只有爱上心头，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加暖和，教化才能具有温度。详细来讲，有五点与大家共享:一、因爱而秉承无错原则，在懂上

19、花心思。做老师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分相识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是特性显明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必定会淘气、必定会有这样那样的缺点、必定会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千姿百态的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常视察、干脆沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教化有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思索，在情上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万

20、，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。教化的这种反差告知我们，对困难学生这样一个别出心裁的特别群体，班主任必需正确相识他们、探讨他们，将融融的师爱洒向他们。只有亲其师，才能信其道。因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用学生的大脑去思索，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的爱好去爱好。常常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感爱好的话题：电脑、体育、嬉戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的小隐私，慢慢地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师悲观。于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。

21、三、因爱而坚持树立自信，在赏上做文章数子十过，不如奖子一长，每个孩子都希望得到老师的爱惜、关切，渴望在充溢爱和开心的环境中成长。罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。班主任在平常的工作中更应当做到睁大眼睛看学生，拿着放大镜找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并激励发扬。作业清晰的赏个小笑脸，全部正确的赏个才智星，劳动实力强的赏个小手帕，仔细负责的赏个值日班长当一当，竖起大拇指夸一句你真行，紧紧拥抱一下再说声我为你而傲慢.这样，不断地给他们呈现的机会，不断地刚好表扬和激励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。四、因爱而

22、学会谆谆教导在引上下功夫孩子是最单纯的，但是同时也是很困难的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材而教。张萌性特别向，我就常常与她谈心；李磊心思细密，我便常常运用便条与他沟通；王青扬非常内向，不善表达缄默寡言，我便常常用眼神去关注、用微笑去表达；刘钊宠爱画画，我除了给他供应呈现的机会和平台，还经常将自己的绘画小作品拿给他请他观赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将她们喜爱的歌曲也哼唱两句赢得亲近感.有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到引之无痕，育之有效。五、因爱而搭建多元平台，在育上巧探讨独木难成林，育人需同心。作为班主任，

23、取得同事的协作、赢得家长信任、获得社会支持进而取得教化事半功倍的效果，这是另一项基本功。首先，加强同事协作。班主任要常常与本班的各位任课老师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，刚好捕获教化契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。其次，要加强家校合作。班主任必需清晰地相识到家庭教化在整个育人过程中的重要作用，常常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特殊是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，举荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教化意义、习得育子方法、达成教化共识。再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到

24、图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素养。不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的实力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教化管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地找寻支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教化胜利的最大秘诀。有了爱，才能随风潜入夜；有了爱，才会润物细无声。此情无计可消退，怒下眉头，爱上心头！班主任带班育人方略初为人师时，我将一片赤诚之心给予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，经常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经验，我渐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。只有爱上心头

25、，才能怒下眉头。只有爱上心头，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加暖和，教化才能具有温度。详细来讲，有五点与大家共享:一、因爱而秉承无错原则，在懂上花心思。做老师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分相识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是特性显明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必定会淘气、必定会有这样那样的缺点、必定会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千姿百态的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常视察、干脆沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功

26、。只有做到心中有数，才能实现教化有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思索，在情上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。教化的这种反差告知我们，对困难学生这样一个别出心裁的特别群体，班主任必需正确相识他们、探讨他们，将融融的师爱洒向他们。只有亲其师，才能信其道。因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用学生的大脑去思索，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的爱好去爱好。常常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感爱好的话题：电脑、体育、嬉戏等等，听一听他们的

27、想法、要求以及内心的小隐私，慢慢地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师悲观。于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。三、因爱而坚持树立自信，在赏上做文章数子十过，不如奖子一长，每个孩子都希望得到老师的爱惜、关切，渴望在充溢爱和开心的环境中成长。罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。班主任在平常的工作中更应当做到睁大眼睛看学生，拿着放大镜找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并激励发扬。作业清晰的赏个小笑脸，全部正确的赏个才智星，劳动实力强的赏个小手帕，仔细负责的赏个值日班长当一当，竖起大拇

28、指夸一句你真行，紧紧拥抱一下再说声我为你而傲慢.这样，不断地给他们呈现的机会，不断地刚好表扬和激励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。四、因爱而学会谆谆教导在引上下功夫孩子是最单纯的，但是同时也是很困难的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材而教。张萌性特别向，我就常常与她谈心；李磊心思细密，我便常常运用便条与他沟通；王青扬非常内向，不善表达缄默寡言，我便常常用眼神去关注、用微笑去表达；刘钊宠爱画画，我除了给他供应呈现的机会和平台，还经常将自己的绘画小作品拿给他请他观赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将她们喜爱的歌曲也哼唱

29、两句赢得亲近感.有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到引之无痕，育之有效。五、因爱而搭建多元平台，在育上巧探讨独木难成林，育人需同心。作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任、获得社会支持进而取得教化事半功倍的效果，这是另一项基本功。首先，加强同事协作。班主任要常常与本班的各位任课老师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，刚好捕获教化契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。其次，要加强家校合作。班主任必需清晰地相识到家庭教化在整个育人过程中的重要作用，常常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特殊是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家

30、长，更要想方设法沟通，举荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教化意义、习得育子方法、达成教化共识。再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素养。不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的实力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教化管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地找寻支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教化胜利的最大秘诀。有了爱，才能随风潜入夜；有了爱，才会润物细无声。此情无计可消退，怒下眉头，爱上心头！班主任带班育人方略作为一名班级的组织者

31、与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于二年级孩子性格特征与行为习惯都不稳定，班主任工作便更需耐性、细心。今年是我当班主任的第1个年头，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的改变。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的惊慌胆怯到现在的从容面对，其中虽然很累但是特殊快乐，特殊欣慰，班主任这个岗位熬炼了我，使我变更了许多。现在就和大家共享一下自己的点滴感悟吧。我的班级管理理念：微笑、敬重、激励、互助。一、树立良好的形象，言传身教。班主任是班级

32、的标杆，是学生们学习的干脆人，因此班主任良好形象的树立是特别关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。从大事着眼，从小事抓起，培育学生集体主义观念。重视学习教化，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教化，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教化教学管理的同时，也留意对学生进行德、智、体诸方面教化指导。常常与科任老师联系，了解本班学生学习状况，然后有针对性的教化，使学生知道学好其他各门功课的重要性。二、人人同等，一视同仁，对学生抱有爱心。这个年纪的孩子心理上是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难简单退缩年龄阶段。这就须要老

33、师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关切他们，理解他们，帮助他们。更要一视同仁，不能偏爱。三、培育优秀的班干部，完善班级管理。优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着特别重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不行草率。在上课、课间，生活中，学习上，我给班里全部学生表现的机会，在这个过程中，我会细心视察每个学生的表现，为选拔干部做打算。分析学生的性格、特长、实力等状况，选择有组织协调实力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到主动的带头作用。四、细化规则，奖罚分明，成立嘉奖小组。制定一套完善的班级管理制度，是做好班级管

34、理工作的重要环节。依据小学生的特点，更须要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作中，我试着成立嘉奖小组，积分拿奖，学生受到老师的表扬，可得一个积分，得到肯定积分后则可领取相对应的奖品。五、让学生做班级真正的主子。抓住好的典型来教化大家，这样可以调动全班同学的主动性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事，人人心中有同学、有集体，增加了班集体的凝合力。我班实行了人人有岗位，人人要负责的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参加到这些活动的同学也有帮助同桌，相互督促的责任。每

35、个学生都能成为班级的小主子，班级日常工作很简单就走上了正轨。六、创建良好的学习氛围，提高学生的学习成果。德育与文化课两手抓，创建良好的学习氛围，培育学生的学习爱好，提高学习成果。设立学习团队，由各科成果优异者与薄弱者结对子，每天由好生支配学习任务，并帮助薄弱生完成。七、加强与家长的联系，共同管理。我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息刚好与家长沟通。每学期，我都会开展一次全面家访，一次家长会，与家长共同探讨引导学生健康欢乐成长的方法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺当开展。一年来，我们的班集体学生整体思想素养有很大提高，学习，课堂纪律，学习

36、成果较以前也有很大改观。我们班在运动会中成果突出。我们的集体在不断地进步，孩子们在一每天强壮成长。作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们欢乐地学到学问，健康地成长，是我最大的华蜜。我将尽自己最大的实力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多学习，多视察!班主任带班育人方略 今年是我当班主任的第四个年头，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了改变。这次活动让我有机会静下心来回顾自己几年的班主任历程，从第一次接班的惊慌胆怯到现在的从容面对，其中虽然很累但是特殊快乐，

37、特殊欣慰，班主任这个岗位熬炼了我，使我变更了许多。今日我要和大家共享的谈不上是什么带班育人方略，只是自己的点滴感悟吧。 一、学会做一个两面派 班主任不光要具备一张冷脸，一张笑脸，重要的是能做到收放自如，适时转换。记得那一年初次接班时，我为了震慑住学生，总是板着一张脸，就怕自己露出笑脸管不住学生。那一年，我用面具将学生和我隔开了距离，我了解不到真实的他们，他们也不情愿向我放开心扉。渐渐的我才发觉班主任既得当严父又得当慈母，一张冷脸、一张笑脸要做到收放自如，适时转换。学生表现好的时候肯定要笑脸相迎,刚好表扬几句、激励几句，当他违反班级纪律时冷下脸来指责教化。前一秒是和煦春风，后一秒就有可能是翻天覆

38、地，一味的冷脸会让学生惧怕远离，一味的笑脸又会让学生贪得无厌。 二、端正思想，以理服人 班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，信任每个学生都能教化好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教化，应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望，确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教化，主动开展各种活动，强化学生关切他人、诚恳守信、尊老爱幼、遵纪遵守法律的教化，帮助学生规范言行，养成良好行为习惯。教化学生关爱同学，学会合作，建立为他人服务的华蜜观。从大事着眼，从小事抓起，培育学生集体主义观念。重视学习教化，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教化，

39、做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教化教学管理的同时，也留意对学生进行德、智、体诸方面教化指导。常常与科任老师联系，了解本班学生学习状况，然后有针对性的教化，使学生知道学好其他各门功课的重要性。 三、让学生做班级真正的主子 在管理班级工作中，不断培育班干部。抓住典型来教化大家，这样调动班干部的主动性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生，为班级做实事，班干部心中有同学、有集体，增加了班集体的凝合力。 我班实行了人人有岗位，人人要负责的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参加到这些活动的同学也有帮助同桌，相互督促的责任。每个学生都

40、成为班级的小主子,班级日常工作很简单走上正轨。 四、加强与家长的联系，共同管理 我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息刚好与家长沟通。每学期，我都会开展一次全面家访，两次家长会，与家长共同探讨引导学生健康欢乐成长的方法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺当开展。 一年来，我们的班集体学生整体思想素养有很大提高，学习，课堂纪律，学习成果较以前也有很大改观，在同年级班级中各方面表现都比较好。我们班在运动会中成果突出。我们的集体在不断地进步，孩子们一每天强壮成长。 作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们欢乐地学到学问，健康地成长，是我最大的华蜜。

41、我将尽自己最大的实力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。班主任带班育人方略从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了改变。7年的班主任生活，每天面对着几十双渴求学问的眼睛，几十颗须要我们滋润的心灵，然而作班主任并不是单纯的教好课那么简洁，还要解决他们的心理的问题。中学生正处于情感上的不成熟时期，因此会有一部分学生性格多变，不好沟通。作为班主任的我不得不思索：怎样才能当好中学的班主任。都说班主任是班级工作的领导者和组织者，那我们怎么才能完成这个光荣而神圣的使命，进而让学生和家长接受你，这就须要工作方法了。现结合自己的实际工

42、作来谈谈自己对中学班主任工作的一点感悟。一、以身作则，身体力行班主任常常和学生接触，无论支配任务还是对学生进行劝服管教，都要有底气。而这个底气或者说是威信则来自于班主任平常的工作看法。古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。要想管理好班级、管理好学生，班主任必需树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。比如：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上间或出现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。再

43、比如：我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽搁了，也必需刚好向学生说明缘由，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口指责学生呢，学生一句简洁的你上课是还总来晚呢，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。班主任的一言一行也要留意，不要因一时冲动什么话都说，要留意班主任的形象，假如学生不在佩服你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。班主任要学会大度宽容、有浩然之气，假如想要求学生做什么，首先自己应当能够做到，这样才会得到学生的敬重，班级管理工作才会得心应手。二、关爱学生，从我做起有人说：教化没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没

44、有情感，没有爱，也就没有了教化。既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐性、你的理解，与学生在学习生活中结为挚友，营造和谐的学习氛围、生活氛围。主动地帮助学习上生活上有困难的学生。有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会赐予确定和激励，最终最终使他走上学习的正常轨道。学生的困难中最大的困难是学习，学生基础学问差得多时就会失去学习动力。我们班有个学生身体患有重病，但每天都来坚持上课，也很喜爱学习，但因为家离学校很远，家长不便利接送，所以我就担当了接送该同学回家的任务，这样就分担了家长的负担，同时也加深了和该同学的感情沟通，我们师生间的深厚感情打下了深厚的基础

45、。与学生的情感沟通是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的沟通沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多赐予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获得学问。从而达到亲其师，信其道的效果。三、共同参加，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。那样学生只是变成你的吩咐的执行者，或者说你复制品。班主任在厉害也只是一个人的才智，群众的力气才是强大的。比如说学习上：可以给每学科支配2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成状况，甚至可以让他们去讲一些简洁的题目。这样既分担了任课老师和班主任的工作压力又赐予了学生

46、熬炼的机会，也使学习较差的学生获得了更多的学习机会。比如说在班委任命上：我觉得班长的任命一个就好，这样避开了相互依靠，出工不出力的现象，也使这一名班长深知责任的重大。而在生活委员的任命上我却支配了3名，而且分工明确，有负责班费管理的、有负责卫生管理的、有负责舍务管理的，这样就不会因为一名生活委员因为任务量太大而耽搁学习，又可以在须要时体现一个生活委员团队的力气。再比如说在劳动任务安排上：我把劳动任务细化，每个人的任务都详细明确，使他们不至于相互依靠。班级管理不是一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和看法上给以指导帮助，

47、使他们充分发挥各自的优势，热心为班级，为同学服务，同时也培育他们各尽其责，相互协作，相互协作的实力，进而使班级管理绘声绘色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。四、按需排座，力求公允座位是个很敏感的问题，总有家长打电话或亲自来访，总是提出各种理由各种借口希望班主任给学生支配个靠前的座位。他们认为前面是个好地方，看得清晰，听得清晰，便利向老师问问题，是老师重点关注的地方。成果好的学生想到前面来，成果差的也想到前面来，尤其是自制力差得学生，家长总是喜爱让老师把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，似乎只有这样才能让自己放心。为了打破这种局面，也是为了对学生的公允，我实行

48、按身高，按视力排座。并且在两到三排之内前后可以滚动调换，这样避开了学生总在一个地方。同时也向学生表明，为了有利于班级的管理老师也会对座位进行微调，这样既便利了工作管理，也为对问题学生的特别调整留有余地。五、主题活动，激发热忱主题活动课是班主任工作的重要组成部分，是班主任对学生进行管理、引导和教化的法宝，它能够培育和呈现学生自我管理实力，培育和增加学生主子翁意识，也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。做为班主任，我总是依据学校工作要求，结合本班学生的实际状况，运用班集体对学生进行教化和开展工作。比如在学习上，学生们因为一次测试的成果不够志向时，我会围绕如何学习、怎样克服学习上遇到的困难再接再厉为主题进行即为主题班会，这