北师大版小学数学下册教案（全册）总复习 (北师大版一年级下册).docx

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1、北师大版小学数学下册教案（全册）总复习 (北师大版一年级下册) 课题 教时 48 学习 目标 1、复习100以内数的读写、组成、数序、大小等，使学生加深对数概念的认识和理解。新课标第一网 2、发展学生的口算能力和自我评价的能力以及应用意识。 3、通过复习使学生产生积极地情感体验。 学习 重点 巩固以内加减法的口算方法，能熟练地进行计算。 过程与方法 教师活动 一、复习100以内的数 1、读数、写数 （1）教师出示数学卡片，让学生读出该数 （2）出示计数器。 A、复习数位 师：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？百位上的1颗珠子表示什么？ b、在计数器上拨35、47、62、1

2、00等数，让学生读一读，在写出来 c、老师在计数器上拨100问：“十位和个位上有几颗珠子？ 师：那写数的时候，该用什么表示呢？ 师：百位上有几颗珠子？表示什么？ 2、复习数序。 （1）让学生拿出准备好的数字卡片，将老师所读的数抽出，然后请同桌之间合作，将数按照一定得顺序排列。 师：能说说你们是怎样排的吗？ 师：这两种排列的顺序都可以。接着我们将进行“我问你答”的游戏 （2）我问你答 师：示范：xx同学，我问你，36的前一个是谁，36的后一个是谁？ 3、比大小 （1）让学生拿出计数器，同桌每人拨一个数（不要让对方看见），然后比一比谁拨的数大。说说你是怎样比的。 （2）让生独立做88页第四题，试着

3、不用计算就能比较大小。 二、复习100以内加减法的口算。 1、卡片游戏 （1）游戏准备：同桌（两位同学）准备一套100以内加减法的口算卡片。 （2）游戏要求：在规定的两分钟里，同桌之间先由一个学生拿着口算卡片进行口算，算对了卡片留给自己，算错了卡片放在旁边。两分钟后，再换另一个学生算，时间也是两分钟。 （3）学生同桌合作游戏，教师巡视，关注每个学生的计算状况。 （4）请个别小组反馈游戏时的输赢情况。 三、数字小魔方（第14题） 师：大家刚才的表现让老师十分地满意，现在我们就进行数字小魔方的游戏，好吗？ 让学生用铅笔任意地圈出方格图中的四个数字：两个数字在上面，两个数字在下面，像老师这样圈。 2

4、、学生以小组为单位，找一找所圈出来的数字，上下、左右，交叉的两组数之间有什么规律。 3、学生反馈 四、课时小结 师：在今天的课上，我们复习了生活中的数和100以内加减法的口算，同时运用我学过的只是解决了很多问题。 五、布置作业。 学生活动 生：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。百位上的1颗珠子表示一个百。 生：没有珠子。 生：用0表示 生：百位上有1颗珠子，表示一个百 生：我们小组是按从小到大的顺序排列的。 生：我们小组是按从大到小的顺序排列的。 生：36的前一个是35，36的后一个是37 生：好 生：（1）横着看我发现左右两个数字相差1，1和2差1，11和12也差1. （1）

5、竖着看我又发现上面的数字和下面的数字都差10.1和11差10，2和12也差10 （2）交叉着看我还发现，交叉的两个数一边差9，另一边差11. 板书设计 教学反思 课题 总复习（二）教时 49 学习 目标 1、通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内加减法的笔算。 2、比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。 3、培养学生进行数学交流的意识和能力，学习与他人合作。 4、培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。 学习 重点 比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。 过程与方法 教师活动 一、复习100以内加、减法的笔算。 师：今天我们继续复习有关100以内加减法的计算笔算部分。在复

6、习前，我们先做个游戏吧。 1、卡片游戏。（口算） （1）老师拿出数字卡片75，学生从自己的卡片中任抽一张，把老师的数字卡片75减去学生抽出的数字卡片。 （2）教师举数字卡片43，学生任意抽出一张数字卡片与43相加。 2、让学生完成总复习第8题。 （1）帮助学生弄懂题意。 （2）学生独立完成。 （3）集体交流。 3、森林医生 师：小朋友们，今天竖式王国由几位小朋友生病了，大家愿意帮助他们把病治好吗？ 师：我们一起比比看，谁的医术最高明，在最短的时间里治好它们。 师：我们班的小朋友可真厉害，这么快就把它们都治好了。现在就请小医生们来说说列竖式时应注意什么？ 二、巩固练习 1、夺星大赛（第8题和第11题） 师：现在我们将进行一个夺星大赛，小朋友们愿意参加吗？ 师：请大家翻开总复习，找到第8题和第11题。小朋友没做对一题，就能获得一颗星，我们比一比，谁是夺星小能手。 2、拔萝卜大赛。（第15题） （1）帮助学生弄懂题意。 （2）学生独立完成。 （3）集体交流。 三、课时小结。 学生活动 学生独立列出加法算式并解答，然后同桌交流。 生：愿意。 生：列竖式要注意： （1）相同数位对齐。 （2）从个位上加起或（减起） （3）加的时候要注意满十进一，减的时候，如果不够减，要向十位借1. 生：愿意。 板书设计 教学反思