简便计算 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册).docx

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1、简便计算 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)教学内容：第39页例练习十第5-10题 教学要求：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的顺序，熟练地进行有中、小括号的运算，在混合式题运算中能自觉地使用简便计算，提高计算的速度。 教学重点：混合运算式题中怎样使用简便计算。 教学难点：同上。 教具准备：小黑板，卡片，幻灯。 教学过程： 一、复习 、填空： （）叫做第一级运算。乘法和除法叫做（）。一个算式里，如果只含有同一级运算，应（）；如果有中、小括号的，要先算（），再算（）；遇到除法的商除不尽时，一般（）。 、计算：（指名板演，其余座练） 7.41.34.680.9 10(0.2

2、16.70.7)0.01 教师针对性评讲，着重让学生说说脱式时哪一步用约等号，哪一步用等号，为什么？ 、口算：说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。 7.50.261.742.50.25134 182.79.3320.125 3.533.574.5203.520 二、新授 、谈话引入。 在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律，使一些计算简便。（板书课题） 、教学例。 看一看，这道算式有什么特点？运用什么运算定律，可以使计算简便？ 试一试，让学生自己算，教师巡视。指名板演。 集体订正，教师指出；这道题虽然不能把整个题简便计算，但是式子里有两步可以简便，能简便计算的要尽量使用简便方法。 看课本

3、第39页的例，提问：虚线框框里的算式表示什么？ 、做一做第39页 指名板演，其余的做在本子上，教师巡视，做完后集体评讲。要求学生在计算时应该随时注意，能简算的自觉简算。 三、巩固练习 、练习十第题 先独立练习，再集体订正。订正时让学生说一说自己是怎样算的，有没有简便算法。 、练习十第题 这三道题，主要训练学生学会列综合算式和使用括号。先让学生独立列式，再集体订正。 、练习十第、题 指名分析题目，然后让学生独立列式解答。 四、课堂小结（略） 五、课堂作业练习十第题 板书设计： 整数、小数四则混合运算 教后感： 整数、小数四则混合运算（第三课时）总第课时 教学内容：列综合算式解答文字题第42页的例

4、，练习十一、题 教学要求：使学生懂得使用中括号列综合算式解答文字题，进一步提高学生列综合算式解答文字题的能力。 教学重点：正确列综合算式。 教具准备：小黑板，卡片。 教学过程： 一、复习 、口算： （）23.894.50.423110.92 451.80.03752.5025.4 0.1251.87.242.417.217.20.990.1 （）练习十一第题 、说出下列个题的运算顺序。 82.340.50.811.2 4.5319.8(26.81.24) (90.45)(2.51.53) 10.98(3.513.51)2 、用文字叙述下列个题。 1561.5 (1.8202)2.5 教师指出：

5、读题时要读出运算的结果；读运算符号时要注意“”和“”都有顺读和逆读。 、口头列式。 4.5除3与1.5的和，商是多少？ 0.5乘以4.8与3.5的差，积是多少？ 5个7.5除18，商是多少？ 二、新授 、出示课题。 、教学例，讲解中括号的使用。 （）读题，理解题意。 （）列式。 先让学生独立完成，再指名口述。教师指出：列综合算式后要与题意进行对照，无误了再算。 （）在书上把未完成的部分完成。 、做一做第42页的第题 指名板演，其余座练。做完后集体评讲。 三、巩固练习 、练习十一第题 、把下列的分步算式改写成综合算式。 （）7.82.94.9（）10.80.2 4.90.83.921.20.26

6、 9.153.9213.0718624 0.52412 、只列式不计算。 练习十一第题 先让学生独立完成，再集体订正。 四、课堂小结（略） 五、课堂作业 练习十一第题 板书设计： 整数、小数四则混合运算 教后感： 整数、小数四则混合运算（第四课时）总第课时 教学内容：列综合算式解答应用题第42页例练习十一、题 教学要求：使学生能正确解答二、三步计算的小数一般应用题。会列综合算式，会一题多解，提高思维能力。 教学重点：会列综合算式解答两步计算的小数应用题。 教具准备：小黑板，幻灯。 教学过程： 一、复习 、只列式不计算。 （）3.6加上1.2的5倍，再减去2.88，差是多少？ （）3.6加上1.

7、2的和，再减去2.88的差被5除，商是多少？ （）7.5乘以32除3.2的商，所得的积加上2.5，和是多少？ 、说出下列数量关系： （）每天修的米数（）总米数 总米数每天修的米数（） 总米数天数（） （）（）（）总价 总价（）数量 总价（）单价 二、新授 、出示课题 、教学例 读题，审题，分析数量关系正确列式。 要求学生先分步列式，然后再列综合算式。（指名板演） 、比较两种解法之间有什么联系？哪种解法最佳？为什么？ 教师概括：从两种解法的两个综合算式，它们的联系是：一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数。这是乘法分配律的意义，第二种解法更为简便。 、做一做： 42 让学生自己用两种方法

8、解答，说出解题思路与方法，明确最佳的解法是哪一种。如果题目没有要求用两种方法，要懂得选用最佳的解法。 三、巩固练习 课本43第、题 四、课堂作业 练习十一第题 水稻专业组有两块早稻田。一块450平方米，平均每平方米产1.3千克；另一块560平方米，平均每平方米产1.45千克。这两块早稻田的总产量是多少千克？合多少吨？ 小红的身高是1.36米，小强比小红高0.04米，他们两人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？ 四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本。剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？ 先锋小学要用长0.96米，宽0.69米的红纸布置一个光荣榜，这个光荣榜高1.92米，长3.45米。布置这个光荣榜需要多少张这种纸？ 板书设计： 列综合算式解应用题 教后感：