《认识钟表》 优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级上册).docx

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1、认识钟表 优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级上册)南丹县第一小学罗祖秋 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小培养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验。 教学重难点：认识钟面及整时。 教具准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学过程： 一、课前谈话： 师：同学们，喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：那么，喜欢看喜羊羊与灰太狼吗？ 你最喜欢谁？为什么？ 生1：我喜欢美洋洋，因为它可爱。 生2：我喜欢灰太狼，因为他永不

2、放弃。 生3：我喜欢喜洋洋，因为它机智勇敢。 师：愿我们在以后的生活中像美洋洋那样可爱、美丽，在学习中像喜洋洋那样聪明、机智、善于动脑。这节课让我们看看谁更像喜洋洋拥有一个智慧的头脑，像灰太狼永不放弃。好！上课！（师生问好） 二、创设情境，谜语导入。 （一）师:同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，请你们猜猜它是谁？师说谜语:(有个好朋友) 师：谁猜到了？（生可能说：闹钟） 1、师：闹钟的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？（想）好，我们一起来欣赏。（课件出示形形色色不同的钟表） 2、师：像这样挂在墙上的钟叫挂钟，像这样的叫电子表。 3、师：要想和这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要

3、学会认识钟表。今天我们就一起来（认识钟表）（板书）请大家齐读课题。 二、探究新知 (一)联系生活，感知钟表面结构 1、师：请仔细观察，看看钟面上都有什么？ (1)仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，它们有什么特点。（学生可能会说分针长，时针短） 师明确：分针不仅长而且细，时针不仅短而且粗，我们就说（分针细长，时针粗短），谁能像老师这样说？ （2）钟面上还有什么？（有12个数）一起按顺序数一数这些数字朋友。12个数字把钟面平均分成了12个大格。 2、师：刚才我们认识了钟面，请指着钟表学具和同桌说说:哪根针是分针，哪根针是时针？有什么区别？开始吧。 3、介绍顺时针 师：分针、时针都是顺着箭头

4、方向不停地旋转。把它称为顺时针转动。 （二）教学整时 师过度：同学们，你们认识时间吗？（生：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认时间。 1、（课件出示84页情景图）观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。 师：你从哪看出是7点？7点是口头语，正确的书面语是7时，谁会说7时？（指名学生说） 师：谁能说说7时的时候时针和分针分别指着几？（生答：） 师：你真是个爱观察的好孩子。 师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。谁能像老师这样说。（指名学生说） 2、板书7时，这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。第二种是电子计时法

5、.1个数字加上冒号再写两0，7时也可以写作7:00。 3、请同学们再用刚才的方法，说一说下面3个钟面上的时间。 生说时间（） 师引导说：8时时针和分针分别指向几？3时时针和分针分别指向几？6时时针和分针分别指向几？ 师说明：这些时间都叫整时。（板书整时，请跟老师读“整时”）整时的时候，时针和分针有什么特点？你发现了什么？【分针指向（），时针指向几，就是（）时】 师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。谁能像老师这样说。（指名小组说） 师：分针指向12，时针指向几就是几时。这就是认识钟面整时的方法。 三、实践应用，巩固新知 （一）、学习拨钟表 师：现在我们来比一比，看看谁是拨钟小能手。 1、师

6、：请同学们分小组按我说的时间在钟表上拨出来 （1）第一组请拨3时。 （2）第二组请拨6时。 （3）第三组请拨8时。 （4）第四组请拨9时。 过渡：刚才同学们把时间拔得又快又准，真是太棒了！ 2、介绍“快几时了”、“几时过一点儿” 师：懒洋洋也和我们一起拨时间了，大家看看它拨得对不对？（不对）它又拨了一次（不对）为什么?在大家的帮助下懒洋洋再拨了一次，这次对了吗？ 教师明确：像这样分针快指向12，时针指向8，我们把它叫做快8时了，请同学们读“快8时了”；像这样分针超过12一点儿，时针指向8，我们把它叫做8时过一点儿，请同学们读“8时过一点儿”。 3、老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?

7、请同学们打开书本P85页，让我们走进小明的生活,看一看他的一天什么时间在做什么?（注重培养学生的表达能力，学会说“小明几时在做什么”小明几时在做什么。） 4、请你快速写出图上的时间。（生在书上写,师巡视指导2种写法，每组选代表展示书写时间） （1）汇报出示:（先出示电子表表示法，再出示中文表示法，两种方法都可以） （2）特殊钟面12时，6时。 提问：12时为什么只有一根针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12，重合在一起，就只能看到一根指针） 师：6时钟面的时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上） 师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。 （4）小明

8、9时在做什么?9时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转两圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午，下午、晚上等表示时间词语。） 过度：相信同学们也和小明一样会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。在刚才的学习中，你觉得自己表现得怎么样啊？ 师：那就表扬自己一下吧。 （三）第三关：找朋友。（出示课件） 师：今天同学们表现得真不错，老师为你们自豪，在老师心中你们永远是最棒的！接下来我们就要将今天学到的知识去闯关了，有没有信心？ 1、第一关：找朋友，连一连。 2、第二关：说出此时钟面上的时间，再说说过1小时是几时？ 3、第三关：找规律 四、统计夺红旗结果 五、总结 同学们，这节课你学的快乐吗?你学到了什么知识？（引导总结本课知识点）