《认识钟表》单元优质公开课获奖教案教学设计（第一稿） (人教新课标一年级上册).docx

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1、认识钟表单元优质公开课获奖教案教学设计（第一稿） (人教新课标一年级上册) 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 在课前的了解中，我发现有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识整时，有着基本的时间观念。 四、本单元教学目标 1认识钟面结构。 2整时与半时的读法与写法。 3时间观念的初步建立。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。 教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。 六、本单元评价要点 1.学生能否独自准确读出、

2、写出钟面和电子表上的整时与半时。 2.学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：4节 教学内容 教学目标计划 课时 授课 日期 认识整时 学会读、写钟面与电子表上的整时1节 认识半时 学会读、写钟面与电子表上的半时1节 练习课 通过多种练习，准确区别整时与半时1节 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺1节 合计 4节 八、各课时教学设计 第1节认识整时教学设计 一、教学目标 1通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成； 2结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 二、教学重点、难点 1.教学重点：充分

3、认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。 2.教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）创设情境，诱发兴趣 1老师播放一小段钟表的声音 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 2看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 （课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 师：你看到了什么？（生回答略） 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 （二）新知学习 1看钟

4、面 （以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。） 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？ 2说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 （请这一组到投影仪下指出三根针） 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ （生回答略） 【小结】：钟面上有12个数，（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） （教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。） 3认识整时 1.教师在钟上拨一个时刻5时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？（生回答略） 【小结】：当长长的分针指着12

5、，时针指着5，就是5时。 （教师贴上5时的钟面，板书：5时） 学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。 4会拨整时 师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上拨出。 （反馈：投影下展示操作结果。） 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。（反馈时可抽2对同学展示活动过程） 5会认电子表 1.引导学生观察书上91页的电子表的图示。 师：你认识这样的时刻吗？（生回答略） 【小结】中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。 （课件显示电子表1100和100） 师：你知道这表示几时？（生回答略） 2.联系生活。

6、 师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 第2节认识半时教学设计 一、教学目标 1能够准确读出钟面上的半时。 2结合生活经验总结出认识半时的方法，知道表示半时的两种形式。 二、教学重点、难点 1.教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。 2.教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）自主探索，合作交流 1投影仪出示3时半钟面。 a师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用自己的钟，依照图上钟面拨一拨。） b师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论） 由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 2依次出示8时半、10时半。

7、请学生观察，并让同桌合作，动手拨一拨，说一说。 通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。 a师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论） 汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。 【小结】：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 3引导学生观察半时的写法（讨论）。 【小结】：电子表的半时用“30”表示。点的左边是几，点的右边是“30”，就表示几时半。 实践应用 1投

8、影课本第93页“做一做”。 2游戏活动： a教师说出几个时间，让学生用自己的钟拨一拨。 b同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换） 3让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？ （自由交流） （三）巩固练习 【基础练习】 1 看钟面填空。 2 连一连。 3看钟面写时间。 【提高练习】 1 连一连。 2再过1小时是几小时？ 3连一连。 【拓展练习】 1小动物说的对吗？为什么？ 2画出最右边钟面上的时针和分针。 （四）教学效果评价： 1 先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的位置。 2先看钟面下方是几时半，再在钟面上画出时针和分针的位置。 3看钟面，写出大约是几时？新课标第一网