6的乘法口诀、乘法的初步认识 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册).docx

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1、6的乘法口诀、乘法的初步认识 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册) 科目：数学 第课执教时间：2011年月日 课题 6的乘法口诀编写者：李锋 教学目标： 1、熟记6的乘法口诀，会比较熟练的用一句口诀计算两道乘法算试题。 2、培养学生主动探究知识并进行归纳的能力。 3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。 教学重点： 理解口诀的来源及每句口诀表示的意思。 教学难点： 自己探究、发现并归纳6的乘法口诀。 教学准备： 主题图 教学过程 一、复习导入 1开火车完成题目。 4+4+4+43X5 3+3+3+3+3+334 你们算得这么快，有什么窍门? 学习了15的乘法口诀

2、，是我们算题又对又快，这节课我们就来继续学习6的乘法口诀，聪聪还要和我们比赛呢。 二、学习新知 1（出示例7） 这是什么地方？你发现了什么？ （出示例7表格）师说明， 鱼（条） 1 2 3 4 5 6 （个） 2、比赛分三步进行： 一、看图填表 二、根据表格写乘法算式 三、根据算式编口诀 3、小组合作进行。 学生小组合作分步学习，组长组织。 小组汇报编口诀的情况。 板书。 怎样才能又对又快地记住口诀？ 记口诀 1（出示练习十三1题） 你发现了什么？ 想一想，口头填得数 学生说发现，帮助发现口诀的特点，记忆口诀。 2读口诀，说算式。 3采用对口令形式记忆口诀。 三、练习巩固 l.摆小棒。课本61

3、页做一做要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。 教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问： “摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。 请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问： “摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。 “摆3个六边形用了多少根小棒？” “不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？” 4做练习十三第l3题。 （l）做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。 四、课堂小结 学会乘法口诀

4、的用处很大，希望你们记住它。 修改意见：备注 科目：数学 第课执教时间：2011年月日 课题 乘法的初步认识编写者：李锋 教学目标： 1、使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。 2、使学生能够通过具体的事例、通过动手操作、观察、探究等学习活动，体会到乘法的含义，感悟乘法与加法的关系。 教学重点： 初步体会乘法含义。 教学难点： 初步理解同数连加与乘法的关系。 教学准备： 主题图 教学过程 一、导入新课 1、出示游乐场情景图：同学们看，这是哪？你看到了什么？能提出什么数学问题？ 观察画面，提出数学问题：玩过山车的共有多少人？做小火车的一共有多少人？ 学生说算式及结果。 2、能解

5、决这些问题吗？ 4+4+4+4+4=203+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=12 这些算式有什么特点？ 二、新授新课标第一网 在游乐场的一个角落，一些小朋友在用小棒摆图形，咱们来看看他们都摆了什么？ 你们想摆吗？把自己的小棒拿出来，选择自己喜欢的图案，看看在规定的时间内，你能摆出多少个？ 看着你摆的图形，你能提出什么数学问题？ 学生操作 汇报自己摆了几个什么？ 把算式写在练习本上。 把你的算式说出来 学生汇报的同时师板书 由一个较长的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24 师：这么多个3，胳膊都写酸了，算式也太长了，有什么好办法吗？ 不想知道数学家是怎样解决的？8个3就写

6、成83=24（板书） 谁认识这是什么法？你们想的办法都很好，想不想知道数学家是怎样解决的？8个3就写成83=24（板书） 明确83=24也可以把相同加数3写在前面38=24谁会读？ 1、能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式吗？ 2、把自己练习本上的其余加法算式改写成乘法算式。 三、巩固练习 1、观察主题图，提出问题并解决 看游乐园过山车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（）个（）相加 乘法算式：或 小火车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（）个（）相加 乘法算式：或 荡秋千共有几人？ 加法算式： 算式中有（）个（）相加 乘法算式：或 2、出示乘法卡片 小结 同学们，这节课在游乐场里高兴不高兴，你们学会了什么新知识？ 修改意见： 备注