第2节小兔安家 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级下册).docx

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1、第2节小兔安家 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级下册) 教学内容：教科书第8485页小兔安家。 教学目标： 1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。 2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。 3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。 教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。 教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。 教学过程： 一、故事导入： 在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬

2、，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？我们就一起走吧。 二、探究新知： 1、我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么？ （草地上有12只兔子。） 说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？ （小兔们在商量怎样住新房的问题。） 2、解决小兔安家的问题 同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？ 应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。 让学生读出笑笑和淘气的对话。 笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？” 淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？” 同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？ 学生小组讨论。 反

3、馈。 你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说） 有4间房子，每间住3只小兔。因为124=3（只） 如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为126=2（间）。 你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？ 有2间房子，每间有几只小兔？ 有3间房子，每间有几只小兔？ 每间有3只兔子，需要几间房子？ 每间有2只兔子，需要几间房子？ 学生小组讨论 反馈 有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6（只） 有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4（只） 每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4（间） 每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6（间） 3、解释

4、运用，开拓创新 同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？ 够住。因为每间房子可以住5只小兔，53=15（只），3间就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以够住。 你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。 三、巩固练习： 1、小兔开门（练一练第1题） 2、小兔的礼物（练一练第2题） 四、小结： 今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢？ 第3节游乐场 教学内容：教科书第8687页游乐场。 教学目标： 1、让学生比较熟练地利用69的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之

5、间的关系。 2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。 3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。 教学重点：运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。 教学难点：根据相关信息，提出简单的乘除法问题。 教学过程： 一、引言导入： 同学们，你们到游乐场玩过吗？知道在游乐场里还有许多数学问题呢。(边说边贴出游乐场的主题图)。 2、请同学们看图上有什么？ 二、你问我答。 1、谁能先提一个数学问题考考老师。 每节小火车4人，3节小火车共有多少人？

6、 43=12（人） 2、同桌合作，你问我答，比一比，谁提的问题多。 3、交流汇报。 三、应用知识，解决问题. 1、解决问题。 买5张碰碰车票多少元？ 24人能坐满几节火车车厢？ 小火车上的人数是买票人数的几倍？ 假如你有10元钱，想怎么玩？ 我们班的小朋友可真行，一下子就可以解决了四个问题，老师真佩服你们。 2、看谁做得又对又快。（课本第86页的练一练） 3、练一练第2小题。 盒饭每盒4元 小兔：我买2盒用了多少钱？ =（元） 狼：我用了24元钱，我花的钱是小兔的几倍？ = 小牛：20元我能买几盒？ =（盒） （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 四、提升知识。 三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分，一人24分，问：他们每次各得几分？ 1、设计游戏：四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。 2、小组汇报结果 五、总结谈话 1、这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言） 2、总结：这节课，我们班的同学不仅学到许多数学知识，还能对自己的表现进行恰当的评价，老师感到你们在各方面都有很大的进步。在我们的生活中，许多有趣的数学问题，只要同学善于观察，勤于思考，就能发现数学是很有趣的。