第九单元：统计 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版一年级上册).docx

《第九单元：统计 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版一年级上册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九单元：统计 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版一年级上册).docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第九单元：统计 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版一年级上册) 教学内容 统计（教材第7677页） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生在自己喜欢的学习情境中经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会 用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。 2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯，使学生初步感受统计的意义和作 用，体会与同伴合作的重要性，进一步激发学习数学的兴趣。 3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。 教学重点 学会根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据

2、，并将数据记录在统计图表中。 教学难点 有效组织统计活动，使学生在活动中学会与同伴合作进行数据的收集和整理。 教学具准备 教师：媒体课件、挂图、三种小动物头像、水果图的练习纸。 学生：每组一张统计花的朵数的纸和两组信封。（一个信封里装花的纸片，另一个信封里装水果的纸片） 教学环节 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友，你们喜欢动物吗?今天，我们到森林里去看一些动物。（课件出示森林里的大象图）大家看，这是谁呀？ 大象今天可高兴了，因为今天是它的生日。（课件出示给大象过生日的动物）你看，它的好朋友都来了。 二、主动探索，体会领悟 1、观察场景图。 师：大家看看，大象的好朋友有哪些呀？ 指名说出大象的

3、好朋友有猴子、小猪和小狗。 引导说说小动物在哪里。（小猴有的在树上，有的在地上，还有一只小狗在妈妈的口袋里。） 2、分一分。 师：大象看到来了这么多客人，心里非常高兴，想给它们准备一些吃的，可是，它一下子搞不清楚每家来了哪些，来了几个。咱们想想办法好不好？ 我们想办法把它们分分好不好？（板书：分一分） 提问：我们刚才看了，一共有几家呀？ 引导学生说出有3家，分别是小猴家、小猪家和小狗家。 我们能不能想想办法，让大象一看就来了几个？ 指名说说自己的方法。 3、排一排。 出示挂图，从挂图上取下小动物的头像，师：现在我想请两个小朋友上来把这些小动物的头像分一分，然后排排队。（板书：排一排） 指名在黑

4、板上操作，先分一分，再排一排。 排好后，引导学生观察每一排分别排了什么小动物。 师：你们认为这两个小朋友排得怎么样？谁来给他们提提建议？ 引导学生把小动物排整齐。 4、观察统计图。 师：刚才，请两位小朋友把大象家来的客人先分了一分，分成了小狗家、小猪家和小猴家，然后再排了一排。现在我们来看一看，每家人家到底来了多少只呀？ 指名回答：小狗家来了4只，小猴家来了5只，小猪家来了3只。 根据学生的回答划线，完成统计图。（板书4只,3只，5只） 如果学生不象书上竖着排的，也可以，就竖着划线。 师小结：刚才我们先分了一分，再排了一排，最后又数了一数（板书：数一数）很快就知道大象家来的客人分别有几只。 现

5、在请小朋友再看一看刚才我们排的结果，你还能知道什么？ 引导学生说出：哪种小动物多哪种小动物少，小猴比小狗多几只，小猪比小猴少几只等。 5、填写课本。 课本第76页，请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上完成。） 6、小结：小朋友，大象家来的客人原来是杂乱的排的。后来，我们把它先分一分，然后再排一排，最后再数了一数。象这样的活动，就叫做统计。（板书：统计） 7、过渡：通过统计，我们就可以知道大象家来的客人的一些情况。用这些统计的方法，我们还可以来统计统计客人们给大象送的花。 三、巩固深化，应用拓展 1分小组整理各种鲜花的朵数。 (1)师：你能不能把客人们送给大象的花先分一分，

6、看看有几种颜色的花，再排一排，把相同颜色的花放在一起，排排整齐，再数一数每种颜色的花有几朵。 (2)学生活动。组长从1号信封里拿出老师准备的花。小组分工把这些花先按颜色分一分，再排一排，贴在纸上，最后再数一数，在（ ）里写上每种花的朵数。 学生剪贴，老师巡视指导。 (3)展示每组统计的情况。说说统计的结果。 (4)组织全班交流讨论：从图中知道了什么?启发学生提出并回答一些简单的问题，（如哪种花最多?哪种花最少?你还知道些什么等），给予评价。 2引导学生完成“想想做做”。 (1)谈话：今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。大象想准备一些水果感谢大家。（实物投影出示大象想准备的水果） (2)统计学生喜欢吃的水果的情况。每人只能选一种，喜欢吃苹果、梨、西瓜、桃子和草莓的分别排成一排。 (3)全班一起统计，把统计的数字写在纸上。 (4)组织学生交流统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?) 3想一想，说一说。 (1)同学们，今天学了统计的本领，你觉得你课后可以去统计些什么？ 让学生说出各自的想法，给予评价。 (2)回家后用今天学的本领进行一下统计。