培养兴趣　增强信心优秀获奖科研论文.docx

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1、培养兴趣增强信心优秀获奖科研论文 课程改革已全面展开，数学课堂教学的形式和内容都受到极大的冲击.数学课程标准提出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”这是新课标倡导的目标，同时也是数学教师努力的方向.在实际教学过程中，有些学生对数学学习缺乏信心.在新课标条件下如何才能提高学生学习的自信心呢？ 一、重视情境创设，让学生经历数学知识的形成与应用过程，培养学生的学习兴趣 新课程理念下的数学教学，应结合具体的数学内容，尽量采用“问题情境建立模型解释应用与拓展”的模式展开，要创设按这种模式教学的情境，让学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识的意

2、义，同时也能培养学生学习的兴趣.兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机.要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师要把数学教得“有趣”.在七年级学生学习数学的第一节课，教师应首先让学生知道数学将学些什么，学了数学有什么用，通过一些有趣的实验，生动的讲解，让学生知道“数学有趣”、“数学有用”，然后进一步告诉学生怎样才能学好数学.只要开头开得好，就会减轻学生学习数学的精神压力，激发学生的学习兴趣和积极性，从而创造一个良好的学习数学的心理环境，消除畏惧心理，使学生树立要学好数学的自信心.教学中教师要让数学联系生活实际，使学生逐步了解数学是来源于生活实际，又能广泛应用在实际生活中，从而让学生觉得学习

3、数学有用，由此产生学好、用好数学的兴趣；同时还要注意让学生有动手的机会，尽可能让学生自己动手做，使学生产生要探索数学问题的兴趣. 二、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围，增强学生的信心 观察和探究是学生学好数学的基本方法，在我们周围有许多学生熟悉的自然现象和事物都跟数学知识有关，鼓励学生注意观察日常生活中的数学现象.在讲授新课时，联系学生亲身体会到的、熟悉的事例进行讲解.联系实际学习数学，能较快、较牢固地掌握数学知识.新课程理念下的数学教学，要尽可能地让学生做一做，从中探索发现规律，并与同伴交流，达到学习经验共享，培养学生合作的意识和交流的能力学生在交流中把自己的思想表达清楚，并理解同伴的

4、描述，可提高表达能力.同时教师要做好首席代表，引领学生有兴趣、有激情地参与探究活动，及时采用“生生合作，师生合作，师生互动”等形式，降低学困生学习数学的难度，增强他们学好数学的自信心. 三、尊重个体差异，关注评价过程，鼓励学生，增强学生的信心 教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，在问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能地让所有学生主动参与，提出各自解决问题的方法，并引导学生在与他人的交流中选择合适的方法，提高学生的思维水平. 对学生数学学习的评价，应关注他们在学习过程中的变化与发展，全面了解学生的数学学习状况，以促进他们更

5、好地发展评价时教师要关注学生在数学实践活动中所表现出来的情感态度，个性倾向；评价的内容要更多地指向有价值的数学任务和数学活动，注重考查学生运用知识解决问题的能力、创新意识和实践能力；要关注学生的成长过程，注重肯定、赞赏学生的进步，要善于发现学生获得的哪怕是极其细微的进步，并加以赞赏，让他们感受到学习成功的欢乐，提高学生学习数学的自信心. 对学习困难的学生，要为他们创造条件，多给予他们成功的机会，让他们从点滴的进步中，感受成功的喜悦，进一步树立自信心.平时上课时一些较简单、容易的问题，尽量让学困生回答，让他们在同学们面前也能表现自己.学习成绩差的学生，动手能力并不一定差，在参与数学活动时已明显地

6、表现出来.在这种时候，教师要及时肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理. 初中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生需要学会如何学习，教师还应帮助他们发展独立生活能力.数学教师的责任不只是单纯的数学知识教学，还应重视学生的全面发展.新课程标准在确定数学课程的目标上从知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度等四个方面分别提出了相应的具体要求.兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生积极的学习态度是让他们获得数学学习成功的关键.数学教师的任务就是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格.