混合运算（二）(人教版二年级教案设计).docx

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1、混合运算（二）(人教版二年级教案设计)教学目标 （一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。 （二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。 （三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。 教学重点和难点 重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。 难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。 教具和学具 口算卡片，投影仪，投影片。 教学过程设计 教师谈话：同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。 （一）复习准备 1口算 1572 1243 2434 1445 3289 18102 6020

2、4 28710 2教师提问：在没有括号的混合运算中，运算顺序是什么？（学生回答：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，混合运算要先算乘、除法再算加、减法。） （二）学习新课 1出示例题 教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：（1）这两组题中，每组题的两道式题相同点是什么？不同点是什么？（2）计算结果怎样？ 板演。（全体同学做在本上。教师巡视，了解学生计算情况。稍后，请两位同学把自己做的题向全班展示。师生共同订正） 934 60186 274 603 31 57 9（34） （6018）6 97 426 63 7 讨论思考题。 生说：每组题两道式题相同点是算式中的数相同

3、，连接的运算符号相同，不同点是第2小题与第1小题比较多了小括号。计算结果不同。2教学例4 9（34） （6018）6 97 426 63 7 师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。 师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。 3指导书写格式 4尝试练习（想一想算式里有括号应先算什么，再算什么） （135）3 4（148） 183 46 6 24 练习后互相检查，让做错的同学说说做错的原因。 5比较练习（先比较下面两道题的运算顺序，再计算出来） 1572 （157）2 师问：同学们经过上面3

4、组题的研究讨论，你们能试着说一说混合计算的运算顺序吗？ 生答：混合运算的运算顺序：（1）同级运算按顺序计算。（2）混合运算先算乘除，后算加减。（3）带括号先做括号里面的。 师问：小括号在混合计算中起什么作用？ 生答：改变原来的运算顺序。 6判断练习（下面各题是否正确，对的画，错的画） 7质疑反馈 教师指导学生看书，看一看还有没有没学会的问题。 8归纳总结 师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。 （三）巩固反馈 1将下面两道一步计算的式题改成

5、一个两步计算的式题 7642 50428 2找出下面各题中的错误 （1）1584 （2）2084 215 124 17 3 （3）7（35） （4）（6012）6 87 486 56 6 3竞赛练习（比一比看一看哪位同学做得又正确又迅速） （3227）5 8967 3990 （466）8 5677 46549 （6456）8 4（3636） 课堂教学设计说明 混合运算式题是进一步学习四则混合运算顺序的基楚。为了便于学生正确掌握运算顺序，教学时，先设计两组题进行对比。使学生理解括号在运算中的作用是：改变原来的运算顺序。在教学例4时，要学生先审题，书写时在题里要画线标号，用符号标明运算顺序，以加深学生印象，为今后学习打下基楚。 教学过程中要注意以下几点： 1注意安排比较练习，先比较运算顺序，再计算出结果，让学生体会到运算顺序不同，得到的结果也就不同。 2适当安排判断练习，以锻炼学生在计算中排除数字干扰，而正确计算。 3最好安排一组竞赛性练习，调动学生，激发学生学习的积极性，巩固混合运算的运算顺序。 板书设计