小数的乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标五年级上册第一单元)_1.docx

《小数的乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标五年级上册第一单元)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标五年级上册第一单元)_1.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小数的乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标五年级上册第一单元) 第五课时 教学内容: 连乘、乘加、乘减 (P.11页的例7和“做一做”，练习二第14题。) 教学要求: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。 教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 教学用具：投影片若干张。 教学过程：   一、激发：   1、口算。 1.020.2    0.450.6

2、0;   0.80.125    0.7590 0.250.4    0.0670.1   0.10.08     0.850.4 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。      12560      30785     2504200  

3、;  让学生说说每道题的运算顺序；  得出：  整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；  整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。  让学生算出结果并集体订正。   3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。   二、尝试：  1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？  2、全班读题，找出已知所求。

4、 3、分析数量间的关系并列出算式。 板书：0.90.9100=81（平方米）     （100块不够） 4、那110块够吗？（可以怎样算？） (1)0.90.9110         (2) 0.8110+110 =0.81110                 =8.1+81

5、=89.1(平方米)              =89.1(平方米) 4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？ 5、你认为在做连乘试题时应注意什么？ 7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。  生先说每题的运算顺序。  独立计算出结果。  师辅导有困难的学生，集体订正。    做乘加题注意什么？ 三、运用： 1、P.14页7题    出示： 5

6、0.41.951.8      3.760.2525.8 50.40.1         0.09425.8 5.04               25.894  怎样判断它对不对？ 先看它的运算顺序是否正确； 再看它的计算结果是否正确。  根据这两点进行判断并把不正确的改正过来

7、。  集体订正。 2、看谁算得快。(分组比赛) 19.46.12.3     3.254.767.8    18.10.923.93 3、P.14页9题 四、体验： 今天都学了什么？ 五、作业： P.13页5题 P.14页6、8题 六、课后反思： 第六课时 教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (P.12页例8和“做一做”，练习二第2题。) 教学要求： 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 教学重点： 乘法

8、运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。 教学难点： 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发： 1、计算：    25954    2532     448+648     10256 2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 根据学生的回答，板书： 乘法交换律    ab=ba 乘法结合律 &

9、#160;  a(bc)(ab)c 乘法分配律    a(b+c)=ab+ac 2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。) 3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.71.21.20.7   （ 0.80.5）0.40.8（0.50.4）    （2.43.6）0.52.40.53.60.5   让学生看每组算式是否相等。 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

10、4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、尝试 1、出示例8第(1)题：0.254.784 2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。 3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答，板书：0.254.784 0.2544.78                    乘法交换律 14.78 

11、                         乘法结合律 4.78 指出：用虚线框起来的部分可以省略。 4、尝试后练习： 500.130.2      1.250.70.8      0.32.50.4   

12、; 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 5、示范：例7第题：0.65201   你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）    你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）   0.65201      0.65（200+1） 0.652000.65 130+0.65 130.65 6、练习：   0.78100.5     

13、1.5102     1.22.5+0.82.5 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 三、运用 1、P12页做一做：用简便方法算下面各题。 0.0340.50.6       1020.45 2、  右图是红光小学操场平面 图。图中长和宽的米数是按 照实际长、宽各缩小1000              &#

14、160;             0.025米     倍画出的。求这个操场的实 际面积。                          0.048米 在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。 四、体验：   今天，你有什么收获？ 五、作业 P13页4题。 六：课后反思: