《圆的面积》说课稿及教案反思 (人教新课标六年级上册).docx
《《圆的面积》说课稿及教案反思 (人教新课标六年级上册).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《圆的面积》说课稿及教案反思 (人教新课标六年级上册).docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、圆的面积说课稿及教案反思 (人教新课标六年级上册)一、把握教材,定为目标 (一)教材 圆的面积是义务教育课程标准试验教科书小学数学第十一册第四单元的内容,它是在学生掌握了圆的周长及三角形、长方形、平行四边形、梯形的面积计算基础上进行教学的,而像圆这样的曲线图形的面积计算,学生还是第一次接触到。引导学生运用转化的思想求圆的面积。由于让学生完全自主探索如何把圆转化成长方形是有很大难度的,教材上给了明确的提示,让学生利用学具进行操作,在此基础上,让学生自主发现圆的面积与拼成的长方形面积的关系,圆的周长、半径和长方形长、宽的关系,并推出圆的面积计算公式。之后练习中安排了已知半径、直径或圆的周长求面积的
2、题目,还安排了一些求组合图形面积的题目,以培养学生综合运用知识的能力。 (二)目标 基于以上认识,我认为本课的教学目标应确定为: 1、知识目标:使学生理解圆面积公式的推导过程,掌握求圆面积的方法,并能正确计算;并能运用公式解答一些简单的实际问题。 2、能力目标:通过操作,小组合作等教学活动,培养学生的动手实践能力,分析、观察和概括能力,发展学生的空间概念。 3、德育目标:渗透极限思想,进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。 (三)重点、难点 本节课的重点是:正确计算圆的面积。 本节课的难点是:圆面积公式的推导。 二、选择教法,突出主体 充分利用学生已学的数学知识和数学思想方法进行教学。首先教学圆面积
3、定义时,先让学生回忆已学过的圆形面积的含义,并进行分析对比,使学生认识到它们的共同点都是指圆形所占面积的大小。然后,教学圆的面积计算公式之前,先引导学生回忆平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程,并分析、对比各个公式推导过程的共同点,使学生体会到将一个圆形转换成已学过的图形,是一种基本的数学思想和方法,但每个图形面积公式的推导过程又有其自身的特殊性。 在让学生动手操作的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,利用它的优势,不断把圆细分,这样拼出的图形越来越接近于长方形,效果更直观。 三、指导学法,自主探索 充分利用直观教学具,让学生在动手操作中自主探索。在教学圆面积计算公式的推导过程中,让学
4、生把教材后面所附的圆形做成学具,指导学生按照教材上的提示,将圆等分成若干份,再剪开,拼成一个近似的长方形。 四、教学过程与总体评价 (一)导入新课 请看一幅图,从图中你发现了什么信息? 只要知道了圆的面积,就可以解决这个问题,这节课我们就一起来学习圆的面积。 (二)新授 1、什么是圆的面积? (1)涂出一个圆的面积 (2)用自己的话说什么是圆的面积? 2、回忆平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式用什么方法推导的? 3、能不能用剪、拼的方法把圆转换成我们学过的图形? 4、学生拿附页1进行剪拼,看能转换成我们学过的什么图形? 5、学生汇报后,课件演示。 6、得出结论:分的等份数越多,拼出的图形越
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 圆的面积 圆的面积说课稿及教案反思 人教新课标六年级上册 面积 说课稿 教案 反思 新课 六年级 上册
限制150内