信息窗单元综合 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册).docx

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1、信息窗单元综合 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册)木李镇小学数学备课用纸 年级 二年级课题信息窗3 上课教师 刘启凤第一单元（组）课时3课型新授 教学目标 在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。培养、解决简单问题的意识和能力。 教学重难点 进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系 前置自学提纲设计 1+1=（）（）=（）0+0=（）（）=（） 1+1+1=（）（）=（）0+0+0=（）（）=（） 1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0+0=（）（）=（） 1+1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0

2、+0+0=（）（）=（） 1+1+1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0+0+0+0=（）（）=（） 1+1+1+1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）（）=（） 你发现了什么？ 教学过程 一、复习： 1、填一填 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） (说一说乘法算式的意义) 2、写出乘法算式各部分的名称 43=12 （）（）（） (说一说乘法算式的意义) 二、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的

3、学习兴趣。 三、新授： 1、出示挂图：第一幅图 引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？（小组汇报） 2、出示挂图：第二幅图 思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（小组汇报） 3、汇报课前小研究，你发现了什么？ 个人意见 教学过程 四、巩固练习新课标第一网 1、自主练习1：提问： （1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样

4、列算式？（学生说出乘法算式的意义） （2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快） 2、自主练习2：根据插图，按顺序回答。 （1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义） （2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。 五、小结：说说这节课你学会了什么？有什么收获？ 作业设计： 体会乘法的意义，熟练有0的乘法的列式计算 个人意见 板书设计 乘法的初步认识 现在三顶帽子中共有几只鸽子？ 0+0+0=？03=？ 教学反思 木

5、李镇小学数学备课用纸 年级 二年级课题单元综合 上课教师 刘启凤第一单元（组）课时4课型复习 教学目标 使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学重难点 观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法 前置自学提纲设计 观察课本第10出数学问题并解答： 教学过程 一、谈话： 本单元在数学课你有哪些收获？背1-3的口诀。这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？ 二、解决实际问题： 1、投影仪出示情景图。 师：仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么意思？（先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的活动分开组）图上共

6、有几组学生在活动？他们在做哪些体育活动？谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？ 2、生质疑，师板书： 做操的有多少人？ 玩吊环的有多少人？ 踢足球的有多少人？ 跳摇绳的有多少人？ 踢键的有多少人？ 3、分小组讨论，在自己的本子上列式。 选代表说算式。集体订正。（让学生说说自己为什么这样列式） 做操的有多少人？ 64=24（人）46=24（人） 玩吊环的有多少人？ 02=0（人）20=0（人） 踢足球的有多少人？ 16=6（人）61=6（人） 跳摇绳的有多少人？ 34=12（人）43=12（人） 踢键的有多少人？ 24=8（人）42=8（人） 4、你还能提出什么问题？（只要学生所说符合图意就可以

7、评价为好） 个人意见 教学过程 三、数学小知识： 1、投影出示：课本第10页“小知识” 乘法符号是根据加法符号变化来的。乘法运算是一种特殊的加法运算，所以将加法符号“+”稍作变动，变为“”，英国的奥特雷德首先使用了“”作为乘号。 2、同桌一起读一读这段话，说说你都知道了什么？老师提问：你记住了什么？ 四、总结 同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继续努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？ 五、设计： 乘法的初步认识练习；观察周围事物进行乘法练习 个人意见 板书设计 我学会了吗？（实践活动） 加数相同时，可以写成乘法算式 我学会了与同学合作；我发言积极了 我会用学过的知识解决简单的问题 教学反思