0的认识(苏)(苏教国标版一年级教案设计).docx
《0的认识(苏)(苏教国标版一年级教案设计).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《0的认识(苏)(苏教国标版一年级教案设计).docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、0的认识(苏)(苏教国标版一年级教案设计)教学内容 教科书第18页的例题和第19页“想想做做”的习题。 教材简析 这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。从学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材,努力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境,激活学生已有的生活经验来学习数学知识。 例1从小白兔采蘑菇引入0的认识,让学生知道“一个也没有”用0表示,0和3、2、1一样也是一个数;例2通过小白兔拔萝卜,让学生明白“没有了”也用0表示;例3通过直尺图,使学生认识直尺上的数“从0开始”,体会0可以表示起点,并认识已学过的数的排列顺序。接着教学0的写法。“想想做做”一方面巩固0的认识和5以内
2、数的顺序,另一方面让学生体会0在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。 教学目标 1理解0的具体含义,会读、写0。 2掌握05的顺序,加深认识数的排列顺序。 3体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 教学过程 一、联系生活,激趣导入 1(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说:小朋友,我的名字叫零,我神通广大,无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地说) 2“0”再说:那么你们知道我可以表示哪些意思呢?(让学生说说自己对0的认识) 3今天这节课我们来认识0。揭示课题:0的认识。 评:0对小朋友来说并不是完全陌生的,教师从学生的实际生活经验出发,既激发了学生的学
3、习兴趣,又让学生在对生活经验再现的过程中初步感受0,体会0的含义。 二、创设情境,探究新知 1教学例1。 讲述:在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图) 让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。 学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。 2教学例2及0的写法。 先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说。 原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。 你会写0
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 国标 一年级 教案设计
限制150内