第八单元、小数的乘法和除法（二） 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册).docx

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1、第八单元、小数的乘法和除法（二） 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册) 【单元教材分析】 1、教学内容：本单元分两部分。第一部分是小数乘法；第二部分是小数除法。 2、教学重点：小数乘除法的意义和法则。 3、教学难点：积和商里小数点的处理。 【单元教学要求】 1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 【教具、学具准备】 投影仪、投影片、口算卡片、小黑板 【具体课时安排】 共14课时 1、小数乘法5课时 2、小数除

2、法7课时 3、整理和复习2课时 课题一：小数乘法 第一课时 【教学内容】 小数乘小数，82页：例1、“试一试”及“连一练”。 【教学目标】 使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。 【教具准备】 教师准备小黑板、投影仪（片）。 【教学过程】 一、复习 0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4= 0.83=3.75=460.3= 二、新授： 1、教学例1。 （1）出示例1：投影出示 下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。 1.15米3.6米 阳房间 台2.8米 门 （2）提问：房间

3、的面积有多大？先估计一下。 3.62.8（） 想：33=9，面积在9平方米左右。 43=12，面积在12平方米左右。 （3）提出：列竖式计算怎样算呢？ 把这两个小数都看成整数，很快计结果。 3.61036 2.81028 288288 7272 10081001008 相乘后怎样才能得到原来的积？ （4）学生讨论。 得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。 2、试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 2.81.15=（） 计算2.81.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 小组合作

4、试一试。 （投影展示学生做的结果） 1.15100115 2.81028 920920 230230 3.22010003220 解释算理： 得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。 3、小数乘小数的计算法则。 （1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ （2）在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 （3）先按整数乘法算出积是多少。 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 4、练一练。 （1）你能给下面各题的积点上小数点吗？ 8.772.

5、916.5 0.90.040.6 7832916990 （2）计算下面的题。 3.461.21.84.510.42.5 5、总结小数乘小数的法则。 作业设计： 练习十四2、3题。 板书设计： 小数乘法 3.62.8=10.08（平方米） 3.61036 2.81028 288288 7272 10.081001008 答：房间的面积是10.08平方米。 课后反思： 第二课时 教学内容： 小数乘小数84页例2。 教学目标： 使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。 教学重点： 积里小数点的位置。使学生掌握确定积

6、的小数位数时，位数不够时用“0”补足； 教具准备： 小黑板、投影仪（片） 教学过程： 一、复习。（投影出示） 因数151.50.150.15150.015 因数484.84.8480.484.8 积720 根据第一栏的积，写出其他各栏的积。 二、教学例2。 1、出示例题。（投影） 1.15米3.6米 床 床头柜1.951.1 写字台0.450.45 花架1.40.6 0.280.282.8 米 书橱1.80.35 2、解决问题 （1）花架的占地面积是多少平方米？ 怎样列式？ 0.280.28=（） （2）学生试做。 0.28 0.28提出：要从积的右边起数出几位点 224上小数点？ 56在积里

7、点小数点时，位数不够的， 0.0784怎么办？ 强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。 二、练一练。 1、你能给下面各题的积点上小数点吗？ 0.71.050.18 0.90.060.3 6363054 提出：要注意什么问题？ 2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？ （1）写字台的面积是多少平方米？ （2）书橱的面积是多少平方米？ （3）床的面积是多少平方米？ （4）床头柜的面积是多少平方米？ 3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。 学生小组合作解决问题。 三、综合练习。 1、比一比，练一练。 0.670.13=1.020.76=0.04514= 2、解决实际问题。 （1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板， 边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？ （2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？ 四、趣味探索。 用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。 0.30.3= 0.330.33= 0.3330.333= 0.33330.3333= 0.333330.33333= 学生自主探讨，全班交流。 作业设计： 完成相应的练习。 板书设计： 小数乘法 0.280.28=0.0784（平方米） 0.28 0.28 224 56 0.0784 答：花架的占地面积是0.0784平方米。 课后反思：