计算与运用复习课 导学案(北师大版六年级下册).docx

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1、计算与运用复习课 导学案(北师大版六年级下册)课题： 学案 教案 一自学导航 活动一在计算中体会四种运算的算法 完成70页1条 你想提醒同学在计算时注意什么？ 活动二在计算中体会四则运算的运算顺序 1完成70页第2条在组内说一说先算什么，再算什么 你想提醒同学在计算时注意什么？ 2上面两条你分别用了哪些估算策略？在组内交流你用这种估算策略的理由。 活动三学会解决问题 阅读课本70页第5条组内交流学到了哪些知识，有哪些收获。 活动五运用解决问题的方法解决问题 完成课本71页6条学会在生活运用比例尺 什么是比例尺？ 怎样求比例尺、图上距离、实际距离? 你想提醒同学注意什么？ 二课堂小测 1独立完成

2、71第1条写在书上 2用单页纸完成72第2条 教学目标、； 1、会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算。 2、能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数斯则混合运算。 3、经历与他人交流各自算法的过程。 4、能灵活运用不同的方法解决生活重的简单问题，并能对结果合理性进行判断。 一预习，质疑 完成学案活动，教师下组指导，了解情况，重点指导学困生，选择小组展示 二交流展示 重点交流不会的知识点 展示：每组根据任务安排学生汇报，其他同学听、评，老师相机补充 教学注意 适当为学生补充一些实际问题，也可以鼓励学生自己寻找或提出实际问题，鼓励他们再次经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学

3、知识加以解决的过程。要引导学生根据所求的问题和情境中的条件，运用图、表格等多种形势分析数量关系，将数量关系表达出来，建立算式；向别人解释自己所列模型的实际意义；自己总结一些解决问题的例子和解决问题的策略。 教材鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除法是怎样算的，交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序。这部分是学生进行计算的基础，教学时，可以结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算。 教师可以根据学生情况进行适当补充。需要注意的是，学生完全能够根据比的意义和比例尺的意义解决问题 三检测与反馈 教学反思： 课题：计算与运用复习课 学案 教案 一自学导航 活动一在实际解决问题

4、中体会整数、小数、分数、百分数及比的相同之处 1画线段图并列式解答 (1)男生20人，女生10人，男生人数是女生人数的几倍？ 提示：从男生人数是女生人数的几倍可以看出女生人数是1倍数，所以先画女生人数。 线段图：列式： (1) 男生20人，女生8人，男生人数是女生人数的几倍？ 线段图：列式： (2) 男生8人，女生20人，男生人数是女生人数的几分之几？ 提示：从男生人数是女生人数的几分之几可以看出女生人数是单位1，所以先画女生人数。 线段图：列式： (4)男生8人，女生20人，男生人数是女生人数的百分之几？ 列式： (5)男生8人，女生20人，男生人数与女生人数的比是多少？ (6)通过以上5道

5、题的解决，你有什么发现？ 答 活动二通过画线段图，理解分数、百分数应用题的解题策略。 1已知单位1的量和分率，求部分量 （1）小华身高是135厘米，小龙的身高比小华高，？提出问题并画出线段图，列式解答 分析：此题中，标准量是（），部分量是（），分率是（） 线段图：列式： （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在花了9折的钱，比原价便宜了多少钱？ 列式： 2已知部分量和分率，求标准量。 （1）小龙身高是135厘米，小华的身高比小龙高，？提出问题并画出线段图，列式解答 分析：此题中，标准量是（），部分量是（），分率是（） 线段图：列式： （3）小明有一本故事书，第一天看了16页，第二天看了20

6、%，还剩下54页，这本书共有多少页？ 列式： 3已知部分量和标准量，求分率 （1）小龙身高是150厘米，小华的身高150厘米，？提出问题并列式解答 （2）科技组有25人，合唱组有40人，科技组比合唱组少百分之几？ 列式： 活动三交流解决问题的策略 与小组同学交流你解决上述问题的好方法，你想提醒同学注意什么？参考70页5条 三检测与反馈 主要完成72页3、4条73页-76页内容 提醒每道题注意每道题的知识点、关键点、易错点。可以点名质疑 教学目标 1在实际解决问题中体会整数、小数、分数、百分数及比的应用题解答的相同之处 2学会画线段图解决问题 3、能灵活运用不同的方法解决生活重的简单问题，并能对

7、结果合理性进行判断。 4、在与同学交流中反思，完善自己的知识结构。 教学重点和难点 养成良好的计算习惯、审题习惯、学会解决问题。 一预习，质疑 完成学案活动，教师下组指导，了解情况，重点指导学困生，选择小组展示 二交流展示 重点交流不会的知识点 展示：每组根据任务安排学生汇报，其他同学听、评，老师相机补充 教学注意 按类解决分数应用题 检测与反馈注意 3首先鼓励学生看懂这张电表读数记录，是累积读数，而不是每月分别显示 4条提醒三角形特点 6非常重要的策略是：将整体分成基本相等的几部分，先估计每一部分的数量，再估计出整体的数量。 7要付2千克茶叶的钱，0.2千克茶叶是赠送的，直接用984=392（元）， 8将各年级的师生人数安从小到大的顺序排列，把最多人数的年纪与最少人数的年级安排在一起，即五年级与一年级一起去；把次多的与次少的安排在一起，即六年级与二年级一起去；最后三、四年级安排在一起，可以一次搭配成功。 16计算实际面积时可以先分别计算出长方形实际的长和宽，再求出实际面积 三检测与反馈 教学反思：