八可能性 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级上册).docx

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1、八可能性 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级上册) 单元教学目标： 1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生时不确定的。 2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。 4、对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交换想法。 5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。 6、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 单元教学重点难点： 1、重点： （1）会借助操作活动，说出某一事件的发生是确定的还是不确定的。 （2）能

2、够将某一简单试验所有可能发生的结果一一列举出来。 （3）能用“可能”“一定”“很少”“不可能”“偶尔”“经常”等词描述事件可能性的大小。 （4）结合具体情境，对某个问题进行推理。 2、难点：将简单试验中所有可能发生的结果一一列举出来。 课时安排：2课时 摸球游戏 教学目标：1、通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 教学重点：通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。 教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的

3、。 教具准备：小黑板、布袋、一定数量的白球、黄球。 教学设计： 一、创设情境，提出问题： 1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。 2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？ 二、探索研究，得出结论： 1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。 2、实践探索。 （1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。 第几次 12345678910 颜色 第几次 11121314151617181920 颜色 （2

4、）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？ （3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 三、解释和应用： 1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。 海 南 哈 尔 滨 武汉 2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。 8白2红可能是白球 一定是白球10红 5白5红一定不是白球 很可能是白球 8白2红白球的可能性很小10白 课后反思： 生活中的推理 教学目标：1、经历对生活中某些现象进行推

5、理、判断的过程。 2、能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。 3、把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。 教学重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 教学难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。 教具准备：小黑板、挂图、幻灯。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，上节课我们做的是摸球游戏，有趣吗？今天我们继续做游戏。准备好了吗？让我们开始吧！ 二、探索新知： 1、请三名同学分别扮演淘气、笑笑、小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演绦子的同学说：“我喜欢航模。”扮演笑笑的同学说：“我不喜欢踢足球。”扮演小明的同学说

6、：“我不是电脑兴趣小组的。”让其他同学猜一猜，他们可能再什么兴趣小组，并说一说理由。 2、小组内交流，让每一位同学都猜一次，都能经历一次推理、判断的过程。 3、引导学生利用表格，把知道的信息记录再表格中，进行判断。 足球航模电脑 淘气 笑笑 小明 4、让学生把推理的过程说一说。 三、拓展应用： 1、学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一科？ 美术音乐体育 王老师 李老师 张老师 王老师教：李老师：张老师： 2、小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在图中标出她们的名字。 课后反思：