四年级经典阅读阶段性总结.docx

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1、四年级经典阅读阶段性总结 四年级经典阅读阶段性总结四年级经典阅读阶段性总结根据教化局有关文件精神，我校为了全面推动素养教化，适应新一轮基础教化改革的要求，以“为学生全面发展夯基，为老师全面发展铺路”为宗旨。本着以学生发展为原则，开展了经典阅读，我们严格根据制定的安排开展各项工作，立足课堂、深化学习、统一思想、大胆探究、取得了一些阶段性成果，现对前期工作做如下小结：一、提高相识、转变观念本课题探讨共分为三个阶段，这一学期我们实施课题探讨方案的第一个阶段，即：打算阶段。老师更加深刻的相识了经典阅读的重要性。提高了相识，转变了观念。二、开展调查探讨，明确了课题探讨方向首先老师着手对我校各年级学生的阅

2、读教学现状绽开调查。在调查探讨中我们发觉老师以讲代读，剥夺了学生自主学习、沟通的时间，以至造成阅读文章少、慢、差、费（读得少、速度慢、效果差、费时多）对学生进行了阅读实力测评，在对学生问卷调查中了解到：喜爱读书的学生较少，很多学生家中无书报，不喜爱积累和背诵，很多学生不能结合上下文和生活实际，感受课外人物、时间、美妙的环境和美丽的语言并乐于与人沟通。通过分析探讨，我们课题组达成了共识：加强理论学习，更新老师观念，营造宽松和谐的课堂气氛，关注学生、给学生充分的阅读时间，进行适当的朗读指导，扩大课外阅读量，培育阅读实力，这一阶段，我们把课题探讨的重点放到阅读实力的提高上，详细做法如下：（一）加强理

3、论学习，提高老师科研素养课题探讨须要科学的教化理论支持，其重要性是不言而喻的，而很多一线的老师在这一点上明显较为薄弱，因此、我们高度重视对教化教学理论的学习，以期提高老师的理论修养，更新教化观念，使课题探讨工作在科学的理论指导下绽开。我们利用教研组集中开展业务学习，写读书笔记，周反思月总结。（二）注意课外阅读，培育学生爱好一个学期以来，我们围绕探讨重点，就如何有效提高学生的阅读实力，我们做了初步探究和思索，也提高了我们的相识。（1）要培育学生的阅读爱好。我们加强了对学生课外阅读的训练，在数量上和质量上对课外阅读赐予了规范。规定学生课外阅读篇数，要求是每个学生都能充分读、大声读、读的正确，流利、

4、有感情。（2）要加强学生的自主感悟，乐于沟通实力的培育。我们为学生阅读展示搭建起了广袤的平台。通过这一活动学生都能主动参加，朗朗的读书声充溢校内，学生的自主感悟能与日俱增。三、经典阅读促进师生发展和提高1、学生方面。通过经典阅读，养成了进校内就学习的习惯。我发觉学生在语文阅读中，学习内容、方式、策略等方面都得到整体发展，综合语言运用实力也得到提高，学生学习不再仅仅局限于书本的学问，而是将语文渗透到了生活的每个角落。学生的创建性得到发展和提高；在试验中引导学生进行小组学习，促使学生在与他人共同学习，共享阅历的过程中形成合作与共享的品质。同时通过大量的课外学问的积累，学生的阅读和写作实力得到很大提

5、高，开拓了眼界，能够发觉问题并且通过自己的实践解决问题，将学到的学问加以综合实践，充分开发学习潜力，为以后的学习奠定了基础。2、老师方面。经过师生共读的时间，不仅拉近了师生中间的距离，而且让老师的读书水平也不同程度的有了提高。3、在学科活动中发展了学生的实力，拓展了学习空间。四、存在的问题1、部分学生对于经典阅读相识不够不能全身心的投入。2、对于优等生和有活力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听、说、读、写的实力还要再进一步挖掘培育。整体的语文成果还须要再上台阶。3、该怎样丰富学生活动，使我们在教学中创设的活动行之有效而不是徒有形式。4、学生的阅读水平参差不齐，齐抓共管有难度五、建议和措

6、施1、将校内经典阅读篇目拿在课堂中，边讲解学生边阅读，有助于学生对文章的理解。2、利用一切可利用的时间，用来让学生阅读，比如早上到校后就起先阅读。中午的时间可以读一些课外读物。3教会学生边读书边做读书笔记，做到学以致用，提高学生的阅读爱好。总之，本学期我们班的经典阅读以见成效。不管是老师还是学生教都收益颇多，但仍有一些不足之处，由于种种缘由在所难免，但我信任，只要我们共同努力，肯定会有更多收获的。扩展阅读：四年级经典诵读活动总结四年级经典诵读活动总结“书香润校内，诵读千古文章”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。老师在经典诵读声中，变得更加的善

7、解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我班学生的经典诵读水平一、加强领导，统一思想，形成共识。一、着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。二、科学支配，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。1、利用走廊、墙壁等空间和角落，

8、或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的“诗配画”加以装饰。2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。3、教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。三、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。2、举办诵诗竞赛，激发热忱。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰

9、富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。3、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。希望全体学生都能在“书香校内”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有华蜜人生的开端。抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开

10、创更加美妙的将来！我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。友情提示：本文中关于四年级经典阅读阶段性总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，四年级经典阅读阶段性总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页