四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却｜苏教版 (8).doc

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1、 液体的热胀冷缩教学设计教学目标科学概念:1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。过程与方法：1.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。2、经历观察水的体积变化的实验装置的过程。3、经历用此装置探究醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等其他液体的热胀冷缩现象的过程。情感态度价值观：1、意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。教学重点：水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。教学难点：引导学生设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。课前准备：锥形瓶、橡皮塞、玻璃细管、红墨水、滴管、热水、冷水、水槽、三

2、角板、牛奶、雪碧、醋、酱油。教学过程一、 实物展示导入 同学们，我们平时烧水的时候，父母都会提醒我们不能装满，是为什么？（水开之后会溢出来）同学们想知道为什么吗？ 实际操作 活动一：水的体积变化的观察研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化1、师：要想明白这个问题，我们需要做个小小的实验，老师给大家提供了以下的材料（多媒体一一出示）：锥形瓶、橡皮塞、玻璃细管、墨水、滴管、三角板、水槽、热水、冷水。今天我们一起用这些材料来设计一个实验，看看水受热遇冷会发生的变化（目标展示）。师：请各小组阅读课本22页水加热冷却的实验步骤。师：我们开始进行实验吧！那在做实验时，我们该注意些什么呢？（多媒体） 小

3、组要分工合作。仔细观察水柱有什么变化？做好记录，填好实验报告。注意安全，小心热水。填记录表2、师生一起边展示材料，一边按照实验步骤进行操作。（老师巡视、指导）师生小结：放入热水中，玻璃细管里的水上升现象，这是因为水遇热，体积膨胀。（板书）师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？ 放入冷水中，观察玻璃细管里的水下降现象。5、学生实验。6、小组汇报实验情况和实验步骤。小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？2、老师这里给大家提供了

4、牛奶、雪碧、醋、酱油（出示）每个小组可选择一种用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。3、学生选择液体来实验。4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。）5、归纳总结：通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。但是科学不是绝对的，也许有我们不认识的液体，它就没有这种性质，所以，我们不能说所有的，那只能在定义前加上多数两字，变成（板书：）多数液体具有热胀冷缩的性质。

5、板书设计： 液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 雪碧 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 . 多数 液体 热胀冷缩探究液体的热胀冷缩的性质。实验材料：锥形瓶、试管、橡皮塞、玻璃细管、红墨水、滴管、三角板、水槽、热水、冷水。实验步骤：1、把塑料管插入橡胶塞中间，将锥形瓶里倒满水，滴上一两滴红墨水，（便于观察）把带塑料管的橡胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。在塑料管的液面处做上记号。2、将准备好的锥形瓶放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。实验现象：玻璃瓶放入热水中塑料管内的液面逐渐上升，放入冷中塑料管内的液面逐渐下降。实验分析；将玻璃瓶放入热水中瓶内的液体受热体积膨胀，液体上升；放入冷中瓶内的液体受冷体积缩小，液体下降。实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。液体的热胀冷缩教学设计海头小学四年级廖荣仙2015年11月4日