一年级上册数学教案-5.7.认识6～9-苏教版（2014秋）.doc

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1、认识691、教学目标 （1）经历从生活情境中抽象出69的过程,认识并会写69,掌握69的顺序。（2）初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。（3）感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题。（4）能主动与同伴合作交流。2、学情分析 这节课的内容是在学生学习了15的知识之后进行教学的。大部分学生在学习这节课时已经认识了6-9各数,因此本节课在让学生认识6-9各数的产生时,着重培养他们各方面的能力,对其加强常规训练。3、重点难点 重点：能够正确的书写6-9各数。难点：理解6-9各数的含义。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】认识69 一、创设

2、情境。1、小朋友,你们喜欢做游戏吗?(生答)出示05数字卡片,我们来做一个“开火车”的游戏。(学生逐个数数,从05和从50;每位学生接上一位学生,继续往下数)。2、这些是以前认识的朋友,今天继续交几个好朋友。二、自主探究,学习新知。1.、问:在05中,哪个数最大,有没有比5更大的数?2、电脑出示P23主题图,问:图中的小朋友在干嘛?(玩套图游戏)3、数一数。问:图里画了些什么?(6个小朋友,7个人,8个圈,9个玩具)4、摆一摆。(1)刚才数到多少个小朋友?(6)(2)6根是多少呢?能用小棒摆摆吗?(操作)5、6的写法。介绍6的写法,教师先范写,说明起笔和收笔,学生书写练习。6、引伸。再拿出一根

3、放一起,数一数一共有多少根?(7)“7”怎么写?(介绍7的写法,学生各自练习)展示“7”。7、依次引出“8”和“9”的意义和读写。8、比较大小。问:6、7、8、9几个数中,最小的是谁?最大的是谁?如何从小到大依次排列?(小朋友排)从大到小排列呢?排好后读读。9、在计数器上拨出69。提问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?(6像哨子吹的响,7像镰刀收割忙,8是一个宝葫芦,九是气球天上飘。)怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方。三、巩固深化,应用拓展讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面老师带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们

4、出发吧!(电脑课件出示游乐城)讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面老师带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城) 1、第一关:看数涂色。(“想想做做”第1题)2、第二关:看数接着画。(“想想做做”第2题)学生做完后展示。学生做完到实物投影下展示,并反馈。选几组学生汇报,学生可以互相评价。3、第三关:找座位。(“想想做做”第3题)(1)(课件出示:8说:“我应该站在哪里?谁比我小呢?”。7说:“谁比我大?我应该站在哪里?”学生小组讲座汇报结果。由于答案不是惟一的,所以只要答对就予以肯定。(2)学生在题纸上填尺子刻度,并观察5离8近一些,还是离1近一些?4、第四关:给花涂色。(“想想做做”第4题)分小组合作练习,做完后,学生互评。四、总结评价,归纳学法。提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。