七年级数学课堂教学改革工作小结.docx

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1、七年级数学课堂教学改革工作小结 七年级数学课堂教学改革工作小结学年度七年级数学课堂教学改革工作小结七级部魏威一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪

2、些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、注意学生思维敏捷性和独创性的培育新课程下的中学数学教学，要求老师必需具备

3、新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行相识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，激励他们独树一帜、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。

4、通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的相识结构。这样，学生才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责

5、学生之前，先谈谈自己工作的不足。让情境“活化”数学让学生在合作情境中沟通互动。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，相识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中主动为学生

6、创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习爱好，主动去发觉、去创建，真正实现学问、实力、情感、看法、价值观的全面发展。三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。四、存在问题。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革社对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。201*年6月20日扩展阅读：初中数学课堂教学改

7、革论文初中数学课堂教学改革探讨随着社会的进步,技术不断的提高,各方面都不断更新,教学方面也不例外,当代社会对学生的要求不断提高,要求全面发展,尤其是实力、思维等方面是教化改革的重要工作点、有针对性,不断提高教学手段,提高课堂效率。传统的数学课基本上都是以这样的方式进行:复习旧学问引入新课学习新概念和定理例题讲解学生仿照性解题老师点评、总结。这种教学模式下学生的发展还是基本上以老师为中心,在很大程度上还处于老师讲学生听的状态,并没有使课堂真正成为数学活动的教学。新课标的数学大纲明确规定:老师应当帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的教学学问与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学

8、活动的阅历。因此,为适应新的形势,老师的观念要更新,特殊是课堂教学的模式要改革,要能体现出“向课堂要效率,向教改要质量”的教学原则和“面对全体,因材施教”的教学思想,完善教学模式,改进教学方式。一、问题描述现代教化的发展要求我们要全面提高学生的素养,培育学生的创新实力,既要推动素养教化,又要减轻学生的学习负担,使学生从沉重的学习压力中解脱出来。要做到两全其美,优化课堂教学、提高课堂教学效率是唯一的出路,也是每一位老师都要仔细探讨的课题。所以,在平常的教学过程中,如何对教材进行适当、敏捷的处理,选取好的教学方法,优化课堂教学,提高课堂效率,使学生更简单理解和驾驭所学的内容,提高整体素养是必需关注

9、的问题。二、问题的解决过程1、熟识教材,把握要点。老师在课前熟识教学内容,驾驭教学要点是提高课堂效率的关键。因为娴熟地驾驭教学内容和学问要点,可以在课堂上引导学生全面地理解学问之间的纵横联系,能够驾轻就熟地设计教学方法和教学进程,把握好课堂上师生之间的动态关系,把握好课堂教学的尺度,使教学的过程层次分明,做到目标明确,心中有数。例如,在复习二次函数时,首先要对二次函数的学问点有一个全面的了解及理解,从而梳理好二次函数的学问点。将这些学问点梳理清晰了,学生便能对这一章的基础学问有一个全面的理解。然后,针对学问点进行适当的举例讲解、深化,使学生对学问有深刻的理解,学会敏捷运用,从而达到课堂教学的全

10、面达标。2、课堂是学生的地盘,一切以学生为主。以学生为主的观念主要体现在:学生是学习的主子,在学习活动中居于主体地位。在教学过程中,学生始终是学习的主体,教学的一切活动都必需以强调学生主动性、主动性为动身点,引导学生主动探究、主动思索、自觉实践、生动活泼地发展。在老师的心目中要有学生的位置,对学生有全面精确的了解相识。友情提示：本文中关于七年级数学课堂教学改革工作小结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，七年级数学课堂教学改革工作小结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页