五年级下册科学教案-2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (7).docx

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1、 空气的热胀冷缩教学设计 教学目标： 1、知道气体受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小。会用这种现象解释生活中一些常见的问题。 2、明白热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 3、启发引导学生用多种方法观察空气的热胀冷缩现象，并做好实验记录。 4、尝试用“微粒运动”解释空气的热胀冷缩现象。教学重点：用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。教学难点：启发学生寻找证明空气热胀冷缩现象的方法。教具准备：为每组学生准备平底烧瓶、量杯、热水、常温水、冰块、气球、密封的注射器。踩扁的乒乓球、玻璃导管、红墨水。教学过程 一、导入 1、老师这有两个踩扁的乒乓球，谁有办法能让它重新鼓起来？ 2、指名说方法（用开水泡

2、），并上台演示。 3、生观察这两个乒乓球外壳有什么不同，并说说为什么外壳完好的乒乓球用开水泡后能重新鼓起来。（外壳完好的乒乓球内空气受热膨胀把外壳撑起来了。） 4、空气受热后是否会体积膨胀呢？这节课我们就一起去探究。（板书课题） 二、师完成演示实验，激发学生探究兴趣。 1、老师这里有一个平底烧瓶，瓶塞上有一段玻璃导管，老师往玻璃管中滴入红色的墨水，封住瓶内的空气。然后把烧瓶分别放入热水和冷水中，大家猜测会有什么现象发生。 2、这些奇妙的现象说明了什么呢?大家想不想自己动手实验呢？ 三、引导学生设计实验方案，明确实验规则。 1、空气是流动的，又是看不见的，想要做实验，首先就得抓住空气，老师给你平

3、底烧瓶和气球，还有注射器，你会用这些材料收集空气吗？小组讨论后指名回答。 2、收集好了空气，你们会用什么办法给空气加热和降温呢？小组讨论后指名回答。 3、确定好了实验方案，我们就来明确一下实验规则： （1）：注意实验安全，小心使用热水。 （2）：团结合作，仔细观察，做好实验记录。 （3）：先做密封的注射器实验，后做平底烧瓶和气球的实验。 四、学生动手实验，写实验记录。 1、学生动手实验，师巡视。 2、组织汇报交流，在实验过程中你看到了什么现象？这些现象说明了什么呢？ 3、小结：空气有热胀冷缩的性质。 4、与水相比，空气的热胀冷缩是不是更明显呢？请两名同学上台做演示实验。 五、拓展实验，继续巩固

4、学生对空气热胀冷缩性质的认识。 1、请几名同学上台做演示实验。 2、实验方法：把两个密封的平底烧瓶用一根U型导管连接，其中一个烧瓶装满空气，一个烧瓶内装加入红墨水的常温水，然后给装空气的平底烧瓶加热和降温。 3、实验前请下面同学猜测会有什么现象发生，并说说为什么会有这样的现象。最后用实验结果验证。 六、空气热胀冷缩现象解释。 科学家是如何解释空气的热胀冷缩现象的呢？请大家齐读课本35页的模拟微粒运动游戏要求。（投影微粒运动游戏要求） 1、请几名同学做模拟空气微粒运动的游戏。 2、从游戏中你明白了什么？ 3、小结：空气是由微粒构成的，空气受热，微粒运动增加，微粒间距增大，空气体积膨胀。反之，空气体积缩小。（随之板书） 七、空气热胀冷缩在生活中的应用。 空气有热胀冷缩的性质，在生活中你发现了吗？ 1、夏天，打足气的自行车车胎为什么容易爆炸？ 2、冬天打足气的篮球第二天为什么又瘪了呢？ 八、作业布置 1、把今天学到的知识回家讲给家人听。 2、同学们回家继续想办法，用生活中的物品再做实验，证明空气的热胀冷缩现象。 九、板书设计空气受热，空气微粒运动加快，微粒间距增大，空气体积膨胀。空气受冷，空气微粒运动减慢，微粒间距缩小，空气体积收缩。空气实验记录表格_年_班 第_小组实验方法（可以用文字或图画来表示）观察到的现象