四十三条宝贵的教学经验.docx

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1、四十三条宝贵的教学经验 四十三条珍贵的教学阅历1、学问要通过体会，才能形成自己的才智。2、老师应当设法让学生在学习过程中充溢信念。3、缺乏指引的教学是盲目的，远离指导的活动是茫然的。4、老师要懂得积累教学阅历，懂得管理今日的成就，经营明日的变迁。5、老师应具有敏锐的视察力，随情景变迁调整自己，并实际变更自己。6、多一点觉察，多一分心思，教学就会奇迹般地发出光彩。7、老师应当给学生建设性的帮助与适切的回馈。8、擅长教学的老师，（励志一生）必能清晰孩子的实力和性格。9、爱好的培育是一连串再学习与再修正的过程。10、问对了问题，就是找到了答案的一半。11、老师嘉奖少一些，学生探讨多一点。12、从求知

2、中得到欢乐，在学习中健康成长。13、要使学生反映热情，老师必需供应热情的学习气氛。14、从事教学，宜重视运用技巧来表现看法。15、学生的问题反映了新奇心的启动和心智的饥渴。16、学生须要的是行为的榜样，而不是对错误行为的指责。17、教学的希望来自老师的付出与努力。18、老师应具有慈母般的爱心、园丁般的耐性、教士般的热忱、圣哲般的胸怀。19、老师应当给学生成长的机会，（http:/）让学生在信念中学习。20、组织学生干扰教学的有效策略是让学生知道行为本身的意义。21、评量犹如老师手中的托盘一样宏大。22、运用问题情景可以帮助学生变更，运用发问技巧可以激发创建力。23、问问题是五分钟的傻瓜，不问问

3、题是恒久的傻瓜。24、以科学原则 为教学的理论基础，以艺术弹性为教学的实际运作。25、缺乏爱好的学习，将收不到好的效果。26、在教化中，最重要的潜移默化。27、教学要为学生许一个将来， 远景，才是真实而永恒的教化才智。28、吸引学生的有时不是课程的内容，而是老师本身。29、教学中，引导最终指导。30、许多学生无从得知自己的天赋，因为他们找不到信任他们的老师。31、激发学生想象力比传授只是重要。32、教学应当大胆独树一帜，找寻新的视野。33、老师宜作期望性的生气，少做冲动性的生气。34、阅历仅能培育出照章行事的老师，反省却能雕琢出专业自主的老师。35、指责学生之前，须先省思是否自己要求过高。36

4、、老师的重要指责有二，传授学生学问与指引正确的方向。37、老师最高的技巧，是唤起独创的表现和对学问的喜悦。38、每个学生都需被爱、被敬重，如此才能真正懂得爱心，敬重他人及同理心。39、凡是创新的教学，都需经验一番被批判的历练，唯有坚决的看法，才能使创建的过程有结果。40、老师的指责在教化，不在教训。41、避开过早对学生的想法下推断或消极地指责。42、老师的发问是启发学生的才智之钥。43、生命须要创建，教学须要创意，信念须要创生。阅读了本文的用户还阅读以下文章：老师必需懂得的12大心理效应 最经典的老师话语及点评 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页