台州市中考满分作文-英语教科研阶段性总结.docx

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1、台州市中考满分作文-英语教科研阶段性总结 台州市中考满分作文-英语教科研阶段性总结英语教科研阶段性总结聊城经济开发区广平联合校蒲俊杰十二五新课程标准下点读技术对于提升小学英语口语学习有效性的探讨的教科研工作已告一段落，通过运行的几个月来看，我们重视了思想、理念和方法的引领，收集了大量的原始的过程性材料，有了一点儿切身体验，这主要得益于我校主要领导的高度重视和参加，得益于课题组的努力工作，更得益于我校老师的主动参加。为总结得失，明确阅历教训，为下一阶段的工作开展供应参考，现特将前一阶段的工作开展状况总结如下：一、课题探讨课题组成员通过做开题报告、集体备课、研讨等形式，老师对课题及其探讨思路有了初

2、步的相识，并宣扬发动老师主动参与课题的探讨，我们实施探讨的思路是：宏观上，全体老师参加，人人担当试验老师，人人体验课题探讨；微观上，课题组细心挖掘、重点培育，树立典型，力求收到以点带面的效应。课题组成员利用教研活动时间，对课题进行深化的沟通和探讨，对课堂上如何提高学生学习主动性实行的方法，毫不保留，促进下一步课题探讨的深化绽开。课题组成员，坚持教学案例的写作，把一些好的做法，随时记录下来，进行分析，形成文字，其中有许多闪烁着才智的火花，充分挖掘教化教学现象，抒发独到见解。在集体备课的基础上，课题组重点组织对课题探讨思路了解较深化的老师上示范课，强化学生对老师及他人学习行为的反思意识，提升反思实

3、力，促使其学习方式、方法的深度延长，调整相识结结构，整合学科学问框架，全体试验老师评课，并研讨形成下一步的实施思路，确定拟探讨的问题及对策。以此引领课题组老师进行探究，共同构建志向课堂。课题组全体成员以此为参照，将课题探讨纳入平常的教学实践中，选取自己认为较胜利的课，相互听评课，并针对自己教学实践进行反思，写出针对性强、有可操作性的教学反思和试验心得，不断反思总结，突出学生自己学习的探讨，形成自己在课题探讨中的独到理解。引导强化学生学习行为的自我反思意识、实力，在前一阶段探讨的基础上，全面提升探讨效果，提高教学效率和学习效率。试验老师指导学生针对某阶段的教学实际进行方法提升、和以英语学科学问为

4、内容的情景故事、情景童话等，促使其对自己的学习行为进行反思。课题组成员在平常教化教学过程中，主动阅读相关理论书籍，写出不少于3000字的读书笔记，突出相关理论对教学工作的指导意义，对教学实际提出可行性强的合理化建议。二深化培训：主要围绕课堂改革和课题探讨开展校本培训。进一步学习新课程标准，强化新教化理念，改革课堂教学模式。抓好教学基本功培训。以教研组为单位，统一内容，每天一展，进行评比，并与近期实行教学基本功大比武活动，加强学校师资队伍建设，不断提高老师业务素养。三、探讨思路的调整与完善通过前一阶段的探讨，特殊是在本课题研讨会后，我们发觉课题探讨存在两大隐患，一是老师的参加有些被动，主动性有待

5、进一步提高；二是课题探讨思路的推动单一，没有充分发挥课题组成员的集体的才智，老师的创建精神没有得到充分发挥，所以我们确定对原安排做两点调整。（一）、建立中心发言制。将其纳入专题探讨、合作探讨的系统中，将其探讨推向深化。但在探讨过程中由学校牵头，建立中心发言制，使每个探讨者都能得到大家的启迪和帮助。课题探讨不等、不靠，要发挥个人的主动性，每一点探讨思路、探讨对策、存在的问题等要留有记录。建立自己独立的探讨思路和框架，根据“疑难困惑研讨对策实践验证反思总结产生问题”的程序进行。每次聚会，中心发言者要阐述前一阶段的探讨效果及存在的困惑，在大家研讨的基础上，形成下一步的探讨对策。此项措施于探讨课第一轮

6、结束后实施。（二）、建立师生个人档案袋，丰富个人的材料积累。每个课题组成员各自建立自己的档案袋，并进一步加强学科学问和教学方法、学习方法的积累。老师资料收集内容：围绕近阶段的探讨内容进行，还可以是学科渗透的相关论文；老师资料收集方法：可以上网查询，也可以查阅书籍，还可以是其他学科教材中的，电视节目中的；老师资料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必需注明收集者、材料出处、设想可渗透的课堂内容，或可供借鉴之处、感受、启发。学生资料是围绕某一专题内容的、可以跨越各学科的学问，学生作业和学问收集的完成之前，要由老师依据执教内容或者某一主题设计相关的问题群，给学生以引导。以此促使学生形成积累学问的习惯，

7、培育综合运用各学科学问的实力。此两项调整的目的有二，一是充分调动老师的主动性，发挥集体才智的优势，既进行个体探讨，又相互帮助合作，创建性地开展课题探讨，不等不靠。二是广泛收集相关资料，不断吸纳书籍和他人的创建性的做法，进一步丰富延长课题探讨的思路，增加学问储备，吸取相关教学理论，为课题探讨的深化拓展打下坚实的基础。(三)下一步探讨安排：1、接着探究和制定教与学评价的内容和方法；2、既要探究现代教学媒体与学科教学的整合，又要探究现代教学媒体与课程改革精神的结合。3、进一步开展校本培训，加强老师间的学习和沟通，提高老师的素养，尤其是合科老师的实力培训。4、切实加强课改中的总结工作和科研工作，把课改

8、与学校的课题探讨结合起来。加强理论学习，统一相识，理清思路，夯实基础,在提倡素养教化的今日，英语教学的改革势在必行。这就要求每位老师转变思想，提高自己的教化教学水平，转变教化教学观念，使自己拥有教化最前沿的理念。我们仔细组织老师学习小学英语方面的教化专著，大量阅读教化教学的报刊杂志与资料，搜集试验的相关资料，每学期仔细进行小结，主动撰写论文，发挥群体才智，主动开展集体备课，促进老师专业成长。实施的过程中，各试验学校结合校本教研活动，定期组织老师进行集体备课，集体评议，相互沟通各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。以课堂教学为主阵地，开展相互听课、评课

9、研讨活动。课堂教学是对学生进行思想教化、传授学问、开发智力、形成技能的主要渠道；英语课堂是学生学习英语、运用英语的主要阵地。每位上课老师都要依据自己所制订的探讨内容上好一堂实践课，向全区老师展示自己的课题实施进程。老师听完后要做出评价，与上课老师进行切磋以求共同进步。通过这种互听互评活动，使各试验学校之间形成互学并进的良好气氛，达到共同提高的目的。加强师资培训，主动参与省市举办的各项教研活动。众所周知，课题实施的好坏在很大程度上取决于老师的水平。新课程也提倡老师要不断加强学习，更新学问储备。我们在课题实施过程中激励开展以校为本的教研放式，即通过专业引领、同伴互助和自我反思的方式提高老师素养。学

10、生的学习热忱高涨，变被动为主动，驾驭了更多的学问。由于试验学校在教学中创设的情景贴近学生的生活、学习经验和社会实际，能引起学生的共鸣，并能激发学生的主动参加的欲望，使学生有话可说，自然就有了爱好。促进了学生之间的沟通和互助，进一步培育了合作创新的精神。学习须要沟通，学生通过开展课题探讨的各项实践活动，将课堂上所学到的学问运用于实际语言交际中，发展了爱好爱好，促进了互助合作。学生的口语交际实力逐步提高。丰富多样的教学活动，把英语教学和生活实际亲密地联系了起来，为学生创建了运用语言的机会，营造出了浓郁温馨的英语语言气氛，激发了说的动机、沟通的欲望，学得轻松，用得自如，学生的口语交际实力逐步提高。试

11、验班显现优势。在各试验学校的试验班和一般班中，明显感到试验班学生在综合运用实力方面优于一般班。在对试验学生的问卷调查中80%以上学生对英语很感爱好或有较大爱好，15%左右学生有一些爱好。扩展阅读：英语教科研阶段性总结英语教科研阶段性总结十一五新课程标准下农村小学英语口语发展性评价内容及方法的探讨的教科研工作已告一段落，通过运行的几个月来看，我们重视了思想、理念和方法的引领，收集了大量的原始的过程性材料，有了一点儿切身体验，这主要得益于我校主要领导的高度重视和参加，得益于课题组的努力工作，更得益于我校老师的主动参加。为总结得失，明确阅历教训，为下一阶段的工作开展供应参考，现特将前一阶段的工作开展

12、状况总结如下：一、课题探讨课题组成员通过做开题报告、集体备课、研讨等形式，老师对课题及其探讨思路有了初步的相识，并宣扬发动老师主动参与课题的探讨，我们实施探讨的思路是：宏观上，全体老师参加，人人担当试验老师，人人体验课题探讨；微观上，课题组细心挖掘、重点培育，树立典型，力求收到以点带面的效应。课题组成员利用教研活动时间，对课题进行深化的沟通和探讨，对课堂上如何提高学生学习主动性实行的方法，毫不保留，促进下一步课题探讨的深化绽开。课题组成员，坚持教学案例的写作，把一些好的做法，随时记录下来，进行分析，形成文字，其中有许多闪烁着才智的火花，充分挖掘教化教学现象，抒发独到见解。在集体备课的基础上，课

13、题组重点组织对课题探讨思路了解较深化的王建军、王征、齐晓娟等老师上示范课，强化学生对老师及他人学习行为的反思意识，提升反思实力，促使其学习方式、方法的深度延长，调整相识结结构，整合学科学问框架，全体试验老师评课，并研讨形成下一步的实施思路，确定拟探讨的问题及对策。以此引领课题组老师进行探究，共同构建志向课堂。课题组全体成员以此为参照，将课题探讨纳入平常的教学实践中，选取自己认为较胜利的课，相互听评课，并针对自己教学实践进行反思，写出针对性强、有可操作性的教学反思和试验心得，不断反思总结，突出学生自己学习的探讨，形成自己在课题探讨中的独到理解。引导强化学生学习行为的自我反思意识、实力，在前一阶段

14、探讨的基础上，全面提升探讨效果，提高教学效率和学习效率。试验老师指导学生针对某阶段的教学实际进行方法提升、和以英语学科学问为内容的情景故事、情景童话等，促使其对自己的学习行为进行反思。课题组成员在平常教化教学过程中，主动阅读相关理论书籍，写出不少于3000字的读书笔记，突出相关理论对教学工作的指导意义，对教学实际提出可行性强的合理化建议。二深化培训：主要围绕课堂改革和课题探讨开展校本培训。进一步学习新课程标准，强化新教化理念，学习杜郎口、洋思的课堂教学，改革课堂教学模式。抓好教学基本功培训。以教研组为单位，统一内容，每天一展，进行评比，并与近期实行教学基本功大比武活动，加强学校师资队伍建设，不

15、断提高老师业务素养。同时加强一般话训练，确立李俊波老师为一般话培训工作的老师，王怀忠老师担当学校培训重任。三、探讨思路的调整与完善通过前一阶段的探讨，特殊是在本课题研讨会后，我们发觉课题探讨存在两大隐患，一是老师的参加有些被动，主动性有待进一步提高；二是课题探讨思路的推动单一，没有充分发挥课题组成员的集体的才智，老师的创建精神没有得到充分发挥，所以我们确定对原安排做两点调整。（一）、建立中心发言制。将其纳入专题探讨、合作探讨的系统中，将其探讨推向深化。但在探讨过程中由学校牵头，建立中心发言制，使每个探讨者都能得到大家的启迪和帮助。课题探讨不等、不靠，要发挥个人的主动性，每一点探讨思路、探讨对策

16、、存在的问题等要留有记录。建立自己独立的探讨思路和框架，根据“疑难困惑研讨对策实践验证反思总结产生问题”的程序进行。每次聚会，中心发言者要阐述前一阶段的探讨效果及存在的困惑，在大家研讨的基础上，形成下一步的探讨对策。此项措施于探讨课第一轮结束后实施。（二）、建立师生个人档案袋，丰富个人的材料积累。每个课题组成员各自建立自己的档案袋，并进一步加强学科学问和教学方法、学习方法的积累。老师资料收集内容：围绕近阶段的探讨内容进行，还可以是学科渗透的相关论文；老师资料收集方法：可以上网查询，也可以查阅书籍，还可以是其他学科教材中的，电视节目中的；老师资料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必需注明收集者、

17、材料出处、设想可渗透的课堂内容，或可供借鉴之处、感受、启发。学生资料是围绕某一专题内容的、可以跨越各学科的学问，学生作业和学问收集的完成之前，要由老师依据执教内容或者某一主题设计相关的问题群，给学生以引导。以此促使学生形成积累学问的习惯，培育综合运用各学科学问的实力。此两项调整的目的有二，一是充分调动老师的主动性，发挥集体才智的优势，既进行个体探讨，又相互帮助合作，创建性地开展课题探讨，不等不靠。二是广泛收集相关资料，不断吸纳书籍和他人的创建性的做法，进一步丰富延长课题探讨的思路，增加学问储备，吸取相关教学理论，为课题探讨的深化拓展打下坚实的基础。三下一步探讨安排：1、接着探究和制定教与学评价

18、的内容和方法；2、既要探究现代教学媒体与学科教学的整合，又要探究现代教学媒体与课程改革精神的结合。3进一步开展校本培训，加强老师间的学习和沟通，提高老师的素养，尤其是合科老师的实力培训。4、切实加强课改中的总结工作和科研工作，把课改与学校的课题探讨结合起来。友情提示：本文中关于台州市中考满分作文-英语教科研阶段性总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，台州市中考满分作文-英语教科研阶段性总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页