幼儿园小班早期阅读说课.docx

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1、幼儿园小班早期阅读说课 幼儿园小班早期阅读说课幼儿园小班早期阅读说课-大口袋一、说教材：1、在语言教学活动时，由于小班幼儿保持留意力的时间较短、语言阅历较缺乏，表达的时候往往不能较清淅地阐述自己的观点，但是他们对熟识、详细、生动的事物比较感爱好，因此应当为他们选择内容短小生动、情节简洁，一次能看完的图书。基于这些特点的考虑，所以选择了早期阅读大口袋这个故事，它的画面色调艳丽光明、主体形象可爱、大而且突出，书中的角色少而拟人化，简单受到孩子们的宠爱和认同。也符合小班幼儿形象直观的思维方式。大口袋这个故事，内容简短又充溢机灵与趣味，故事讲解并描述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，

2、最终逃脱危急的经过。符合小班幼儿的认知发展特点。2、小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规则意识，比如一页一页翻书，为了正确地认读图书内容，因此采纳大图书，通过老师翻阅图书的行为举止，潜移默化地培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书的意识。二、说目标：本次活动设计的目标依据建构式课程中小班幼儿发展目标，语言领域中提及的“幼儿喜爱听故事、念儿歌、爱看图书，能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。能宁静地倾听成人和同伴讲话。”制定如下目标：1、引导幼儿细致视察、依据画面进行初步的推断、想象，并乐意大胆讲解并描述。2、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达实力和想象实力。教学重点、难点：依据小班幼儿视

3、觉与认知发展特点，运用大图书和课件相结合的教学突破教学目标。（1）、教学重点：细致视察画面，依据画面进行初步的推断、想象，并乐意用自己的语言讲解并描述画面的主要内容。（2）、教学难点：提高幼儿的语言表达实力和想象实力。三、说教学方法：1、教法：本次活动采纳集体教学的组织形式，运用大图书和课件相结合的教学手段激发幼儿学习爱好，通过“情景表演”的教学模式，形成三个步骤的组织思路：第一，幼儿视察画面。主要给幼儿创设视察的机会，引起幼儿讲解并描述的爱好。其次，围绕重点，运用提问的方式引导幼儿发散性思维想象，感受故事内容。第三，老师跟幼儿一起完整阅读。采纳大图书阅读，引导幼儿学习按依次视察单页单幅画面的

4、主要内容，进一步感受和理解故事。2、学法：(1)、引导幼儿学会视察并发觉问题。初步感知图书中小白兔、大灰狼的形象与表情改变，激发接着阅读的爱好。(2)、引导幼儿学会分析问题。幼儿依据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思索，并能尝试描述。(3)、引导幼儿敢于发散性想象。幼儿不断运用已有阅历，对故事情节进行推想。(4)、验证假设。幼儿通过连贯语言的描述，验证最终故事的情节，更进一步让幼儿产生接着去阅读下一个情节的爱好。四、说教学实况（一）、大图书一本，多媒体课件。呼救声录音。一段欢快的音乐。（二）、过程：1、导入：以新奇的大图书，引起幼儿学习的爱好，也为接下来的故事阅读做好铺垫。2、理解故事

5、：以视察单幅图片，激发幼儿对故事情节有初步的认知和理解。3、引导幼儿讲解并描述：结合提问以及课件提示，让大部分的幼儿敢于尝试，运用自己的语言进行大胆讲解并描述，达成目标。4、完整观赏故事：在前一基础上更加感受故事内容，激发幼儿对阅读的爱好。5、情景表演：通过亲身感受，与故事情节产生共鸣，将活动推向高潮。扩展阅读：幼儿园大班早期阅读绘本教案幼儿园大班早期阅读绘本教案:老鼠娶新娘活动目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。活动打算：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬

6、长补短的汉字。活动过程：（一）激趣导入1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？2、引发对故事的想象（出示花轿）师：这是什么，它是做什么用的？师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新，她找到了（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。（二）观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事2.理解事物之间的强弱关系师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长模糊了，究竟谁是最强的新郎”。）师：

7、世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）3、探讨：你有没有最强的地方激励幼儿自信地说出自己最强的地方。请幼儿记住自己挚友的特长。师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住挚友的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。师：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）

8、惦念你们肯定会找到扬长补短的挚友圈，让自己变得更强。（三）嬉戏感受1、讲解并描述故事结尾师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（接着讲解并描述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿。2、嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的挚友圈，师念童谣，挚友圈一起原地走步，师提示“看着挚友的脚步一起走”，嬉戏可反复进行。）童谣老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。友情提示：本文中关于幼儿园小班早期阅读说课给出的范例仅供您参考拓展思维运用，幼儿园小班早期阅读说课：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页