教师读书心得体会_2.docx

《教师读书心得体会_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书心得体会_2.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师读书心得体会 老师读书心得体会老师读书心得体会本学期我读了不少的书，现在从以下三方面介绍我读书的心得体会：1.老师为什么要读书？2.老师应当读哪些方面的书？3.老师怎样读书？一、老师为什么要读书先和大家共享四句话：一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人生活在不读书的社会就犹如生活在这种牢狱之中。苏霍姆林斯基给老师的建议由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。周国平语不读书的老师会沦为简洁的劳动力,而一个简洁的劳动力想要得到人们的敬重则

2、是很难的。高万祥老师，为什么读书三日不读书，面目可憎。古人云再给大家看个信息：联合国教科文组织的调查结果：每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均是64本，上海在中国排名第一，也只有8本。而中国这么多人口，扣除教科书，课外阅读平均每人一年读书一本都不到。还有一项调查报告：201*年4月23日，“世界读书日”，一项针对老师阅读状况的调查报告显示：有53.5%的老师平均每天阅读时间不足半个小时。这项调查是在本市不同学科、不同学历、不同教龄、不同性别的1011名老师中进行的。结果表明：老师平均每人每年阅读6.69本书。不过，他们读书量差异很大，有48%的老师每年读书在4本以下，52%的老师每年读书量

3、在5本以上，最多的一年可以读72本。从以上方面看出，古今中外人们把读书看作一件重要的事情，可是现状并不乐观。因此，老师作为人类灵魂的工程师，更应当读书，因为读书能够变更老师人生匮乏、贫弱、苍白的状态；读书，能变更老师的精神、气质和品性；读书，能够使老师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的欢乐；读书，能彻底变更老师孤独、麻木、灰色的人生状态。消退“职业倦怠”、生命衰微的方法是读书。读书不仅能变更老师的人生，而且能促使老师历史性地思索人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。二、老师应当读哪些方面的书首先，老师要读好课堂文本，包括所带学科的教材、教参及其一些必要的教辅

4、资料，因为这是立足教化职业的根本，一句话，你得拿出让学校、家长都满足的教学成果。其次，作为教化工作者，视野必需是宽敞的，这就须要阅读大量的教化书籍，包括正规的教化期刊杂志和教化专著，例如苏霍姆林斯基的怎样培育真正的人给老师的100条建议我把心献给孩子学生的精神世界教化的艺术；杜威的民主与教化教化哲学；陶行知的中国教化改造行知书信行知诗歌集；李镇西的爱心与教化走进心灵心灵写诗。第三，多读一些翻译过来的书籍。翻译过来的书籍或多或少经过了选择，更由于西方发达国家有较为健全的学问产权的保障制度，简洁的抄袭和剪接不太有市场，这就保证了出版物肯定的原创性和水准。第四，小学老师可以多读一些滋养心灵、暖和生命

5、的书。如席慕容、余光中的诗，张晓风、刘庸、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔。三、老师怎样读书第一，老师必需树立正确的读书观。读书的目的是促进自己专业的发展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教化教学实践。有了这样的思想，便了有读书的动力。其次，要通过读书，培育自己的人文素养，提高综合实力。人文素养是一个人实力结构中的一个“软件”，人文素养不佳将成为你的养分不良症。人文素养不仅会确定你的教学水平凹凸，还会渗透到你的人格与特性中，影响你的教化世界观与教化方式，甚至造就你一系列的教化习惯。第三，读书不是追随，而是要有自己的参加；读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发觉；

6、读书不是揣测，而是要有自己的推断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。不然，就会出现精神、情感、相识等方面即人文素养的僵化、退化、惰化、伪化、通化、同化。第四，详细做法：1、自主学习，充分利用课余时间阅读教化理论和学科专业学问等方面的专著。记读书笔记，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种须要。读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读教化理论和学科专业学问等方面的专著。如：对新修订颁布的语文课程标准、求是崇实鼎新:崔峦小学语文教化文集、语文教学的专家论著等进行探讨，使自己驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。2、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教化思想指导教化教学工作实践，

7、紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展供应开放的空间。边学习教化理论，转变教化观念，边总结自己的教化教学阅历，进行自我反思。3、充分发挥网上资源共享的优势，常常上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断沟通自己的体会，改进自己的教学方法。老师的专业成长离不开读书，不读书的老师只能当庸师。尤其是我们语文老师，读书势在必行，读书燃眉之急。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！最终我引用别人的名言结束我的发言：博览群书，长智长能天地阔；饱阅众卷，增才增识视野宽。扩展阅读：小学老师读书心得体会小学老师读书心得体会最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生

8、动的案例诠释了“期盼效应”试验、“须要层次”理论、“多元智能理论”等教化理论学问，阐释了实施“赏识”教化的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教化故事，喊出了老师要善待每一个生命的教化理念。一、让人人都享受一份关爱德育须要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责怪，因为老师间或也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中，尤其须要老师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到发展，不管是优秀的，还是

9、发展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当老师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教化中倾注了爱，老师就会理解、接

10、受、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是后进生特殊须要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校接受老师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的说明是：相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能，然

11、后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习，驾驭赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。赏识你的学生中多数的胜利者的经验都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的

12、“赏识”声中，他得到了爱的力气，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的指责声中，他得到了警告的力气，于是时常提示自己“当心、留意、总结、提高”。在这两种力气的激励下，他最终成为一个闻名的作家。透过这个事例，我们可以相识到，赏识是许多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使许多的不行能成为可能。许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头

13、绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们须要老师的关切和认可，须要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也须要我们的老师温柔地指出，他们须要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，须要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，须要风雪的磨练，鲜花的蜂拥。他们是最为敏感的一个群体，能精确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教化应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互敬重，相互理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。赏识学生，把他们

14、当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地激励表扬他们，我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的。美国闻名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位凹凸，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。友情提示：本文中关于老师读书心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，老师读书心得体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页