六年级上册心理健康教育教案-2正确认识我自己___北师大版.doc

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1、第二课正确认识我自己一、教学目标：1、掌握正确认识自己的方法，正确评价他人和自己。2、了解自己的缺点和优点，并正确的认识缺点和优点。3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。二、学习目标：1、掌握正确认识自己的方法，正确评价他人和自己。2、了解自己的缺点和优点，并正确的认识缺点和优点。3、明白每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。三、教学重点：使学生正确认识自己和他人。四、教学难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分

2、认识自己，增强自信心。五、 教学方式：1、 听故事2、讨论、评议2、 游戏4、采访六、教学准备：1、小镜子（学生自备，每人一个）2、微视频骆驼和羊，轻松纯音乐3、多媒体课件七、教学过程：（一）情境引入1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣师：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来，好吗？对着自己，请问：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。）师：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件，是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节综合实践课正确认识自己。（板书课题）（二）了解正确认识自己的方法观看微视频，初步了

3、解认识自己的方法。1、师：有什么好方法可以认识自己呢？下面先让我们来看骆驼和羊的故事吧，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。（播放微视频）2、出示幻灯，让学生思考问题：骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛是怎么评价的呢？3、 学生分组讨论并自由发言。4、指名发言。5、教师人从学生的发言中总结出认识自己的方法（板书）：方法：自我评价他人评价（三）我是谁？（自我评价）认识我自己师：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。1、 学生拿出我是谁？测试卷。你是谁？你是一个怎样的人？例如：我是谁？我是一个活泼的人。我是谁？我是一个爱笑的

4、人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个懒散的人。（开朗、快乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力强、喜欢交朋友、做事不慌张、爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动）填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。1、 我是谁？我是一个的人。2、 我是谁？我是一个的人。3、 我是谁？我是一个的人。4、我

5、是谁？我是一个的人。5、我是谁？我是一个的人。6、我是谁？我是一个的人。7、我是谁？我是一个的人。8、我是谁？我是一个的人。9、我是谁？我是一个的人。10、我是谁？我是一个的人。2、师：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过一定要根据自己的实际情况认真填写，不要随便写啊。（师巡视，看看有没有特殊情况的学生：几乎全写自己优点的几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。）3、游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（如果在前面的巡视中有发现特殊情况的同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？（抽取2张，每张指名23人回答）4

6、、小组游戏：模仿老师的示范，由组长抽取测试卷提问。（教师巡视，参与学生的活动）5、讨论：只看到自己的优点，看不到缺点，这个人容易怎样？只看到缺点，看不到自己的优点，这人又容易怎样？师小结：这两种看法都是不可取的，我们要正确客观地认识自己一，除了自己评价自己外，还需要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正认识自己。现在我们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。（四） 他人评价：1、认识别人眼里的我：、我们先来做一个有趣的游戏寻人启事介绍游戏规则：拿出准备好的卡片，在卡片上写一张“寻人启事”，要找的人为班级里你熟悉的人，但不能出现他的名字，通过介绍这个人的性格、情绪、兴趣爱好、学

7、习、能力、品德，最具特征的表现等方面的内容，然后由大家猜一猜要寻的人是谁？寻人启事我要找的人是个（男孩女孩）长得：优点：缺点：交流师：谁第一个先上讲台来找人？（上台寻人的同学声音要响亮，不然你找不到人，下面的同学可要认真听，说不定他要找的人就是你。）师：猜出是谁了吗？（老师建议你把它送给这位同学，也请这位同学能和自己眼中的自己比较一下，看一看是不是符合自己。）师：还有谁来寻人？（引导：老师建议上台来寻人的同学读他人优点时大声赞扬他，说缺点时可略微把声音放低一些，行吗？）师：你同意他对你的评价吗？（可见你的评价是客观的）师：还有谁来寻人？看来想要寻人的同学可真不少，那就请你把卡片送到你要找的人手

8、中。收到卡片的人看一看，读一读，了解一下别人眼里的自己。（学生自由下座位送卡片）2、采访大行动发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下：别人眼中的自己自己的名字：1、 我是一个的人。2、 我是一个的人。3、 我是一个的人。4、 我是一个的人。5、 我是一个的人。6、 我是一个的人。7、 我是一个的人。8、 我是一个的人。9、 我是一个的人。10、我是一个的人。同学去采访你身边的同学，把别人的意见记下来。师：现在我们来个采访大行动，请小组的同学去采访身边的同学，要认真听听别人对你的评价。因为时间有限，大面积的采访请你们到课后再去进行。采访时注意要谦虚有礼貌。自我小结：他们的意见和自己认为的一样吗？

9、有没有哪点是不一样的？你认同他们的说法吗？你听了别人的评价后有什么想法？3.请35个同学出示采访结果（投影），谈谈自己的感想。（五）课堂小结：对啊，发现自己的优点会使自己更有自信，发现缺点可要改正啊！事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，不断进步。老师给同学们带来了正确认识自己的“金钥匙”。让我们一起来看看这些“金钥匙”是什么？请全体同学大声来念念。（各小组打开课前发的纸条，齐念，幻灯逐一出示）金钥匙：1、相信自己，这是快乐的源泉。2、学习别人，是为了提高自己，而不是把自己变成别人。3、留心观察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记录在一个小本子上，看看哪些地方值得你学习，借以丰富和发展自我。4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发现并学习别人身上的长处和优点。教师寄语：希望每位同学以后多运用这些金钥匙，更全面、更深入地认识自己，扬长避短，塑造更完美的自我。同学们，你们通过这节课发现了自己更多的优点，同时也发现了自己的存在问题，只要你正视自己的缺点并改正过来，那么无论外表和心灵都会变得更美。把你们刚才的镜子拿出来照照看，有没有发现自己比刚上课那时照更美了？（六）板书设计正确认识自己方法：一、 自我评价自己 优点二、他人评价缺点