四年级上册科学教案 -3.1 听听声音|教科版(6).doc
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1、听听声音教学目标:(一)科学概念1、 物体能发出声音,不同的物体会发出不同的声音。2、 声音是由物体产生的,没有物体就没有声音。3、 声音有强弱、高低的不同。(二)过程与方法1、能观察并简单地区分各种不同的声音。2、能对各种声音按自然声和人为声进行分类。3、能区分和鉴别声音的强弱、高低。4、 能建立声音和物体之间的联系。(三)情感态度与价值观1、在探究活动过程中,能积极提出问题、想法和建议,乐于与同伴合作、交流。2、在“观察和描述各种各样的声音及声音的变化”等活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,培养学生探索声音的兴趣。教学重、难点:(一)教学重点1、物体能发出声音,不同的物体会发出不同的声音
2、。2、声音是由物体产生的,没有物体就没有声音。3、声音有强弱、高低的不同,并能予以区分、鉴别。(二)教学难点1、声音是由物体产生的,没有物体就没有声音;能建立声音和物体之间的联系。2、能区分和鉴别声音的强弱、高低的不同。 教学准备:(一)学 具每组一份:5个发音罐、小棒、3枚大小不同的铁钉、塑料哨子、2份记录表。(二)教 具发音罐、口琴、音装有不同量水的玻璃杯、各种声音的课件、。教学设计:课前谈话:师:咦,同学们,刚才我们的教室里还是很热闹的,现在怎么安静下来了?(因为上课了!)师:你怎么知道上课了呀(因为上课铃响了。)师:哦,同学们的耳朵真灵啊!对了,听到铃声,我们知道上课了。今天王老师来给
3、你们上课,大家欢迎吗?(欢迎)那你们表示一下。(生鼓掌。)师:谢谢大家!下课的吵闹声,上课的铃声,同学们给我的热烈掌声,哇,我们生活中到处充满着声音,这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘!同学们想去吗?【设计意图:通过师生间的亲切交流,创设和谐的课堂氛围,并为新课引入提供契机。】一、游戏导入1、 做“猜猜我是谁”的游戏。师:首先我们来做个有关声音的游戏,请1、2组同学把头趴在桌子上,再请3、4组某学生讲:“猜猜我是谁”,1、2组的同学在不看的情况下,说出是谁讲的。然后交换猜。(进行游戏)师:你们是怎样猜到是哪位同学的?(从他的声音、熟悉她的声音。)2、 导入课题,板书。师:其实我们每时每刻都
4、接触不同的声音,虽然声音看不见摸不着,但它无处不在,我们又必须和它打交道,今天我们就来研究“听听声音”。【设计意图:通过游戏,激活学生已有认知,同时激发学生的探究兴趣。】二、倾听周围的声音1、 仔细听周围物体发出的声音。师:同学们我们要很好的听到周围的声音,必须做到什么?(认真听、倾听、并周围保持安静)好给大家1分钟听听周围有哪些声音。生汇报,师板书。2、 听听各种物体发出的声音。师:这些声音很熟悉,但有些声音刚才我们没听到,下面我们就来进行一项听力比赛(出示PPT2)听听课件播的是什么声音,边听边记录,看谁的耳朵最灵敏。生汇报师板书。3、 给声音分类。师:老师有意把这些声音写成两行,你能不能
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