学校德育工作经验交流信息(精选多篇).docx

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1、学校德育工作经验交流信息(精选多篇) 第一篇：学校德育工作阅历沟通信息 201*年1月12日，向阳中心校组织召开了以抓常规、重实效、育人为本为主题的德育工作阅历沟通会。旨在为下属各小学搭建沟通的平台，互通有无，取长补短，共同探讨德育工作如何有效开展。 沟通活动中，各小学分别从本校的实际入手，以学生的养成教化为主线，介绍了各自学校好的阅历。同时，各个学校还抓住本校德育工作的一个或几个亮点，展示了学校德育工作所取得的阶段性成果。最终，向阳中心校领导对此次活动进行了总结，对德育工作突出的学校赐予了表彰嘉奖。并结合学校三年发展规划提出了我乡下一阶段德育工作的目标和要求。我们信任，向阳中心校对德育工作的

2、重视肯定能换来向阳教化发展的美妙前景！其次篇：学校德育工作阅历沟通学校德育工作阅历沟通德育是学校教化的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。几年来我校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我们学校的校训是：“尚德求真，博采创新” 校风是：“求真向善，文明务实” 教风是：“敬业精业、创新奉献” 学风是：“乐学、勤学、善学、博学”我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素养教化，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。我校的德育工作主要有以下几个特点：一、强化德育目

3、标管理1、德育工作的方针为：“三十六字”讲法律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多活动，重参加；勤指导，用考评；搞科研，有创新。2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教化思想。3、增加一种意识：为学生服务的意识。4、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；老师由阅历型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。5、抓住两条主线：一是养成教化；二是班级管理。6、搞好三个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教化相结合；规范工作与重点工作相结合。7、学会五种实力：实施素养教化，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创新。二、提高德育队伍的素养加强德育队伍的建设

4、。注意老师自身的示范作用及“隐性”影响，使德育教化的关键。老师不仅是学问的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大探讨活动。组织老师进行政治学习与业务学习，学习关于加强未成年人思想道德建设若干看法等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经；“请进来”请教化专家、心理专家、区教研员、先进老师典型到学校讲学，学习先进教化思想与教化方法。通过这些手段，有效的提高了老师的师德素养与德育实力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。三、德育管理工作实现“五化”。1、德育管理规范化德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了班

5、主任评估细则、班主任工作职责、学生奖惩条例、等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。2、德育内容层次化不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一注意文明行为，学习习惯养成教化。初二注意培育良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教化。处理好做人与成才的心理健康教化，作好走入社会前的良好人格的培育，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。3

6、、德育渠道网络化利用更多的现代化宣扬手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参加感受，加强校内的文化建设,形成良好的校内文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育协助功能；其次条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教化主动功能；第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；第四条线是学生，有学生会、校团支部组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又相互协作，完成德育目标。4、德育方法多样化教化有“法”，但无定“法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国

7、主义教化为中心，开展“六爱”教化活动，即爱自己、爱父母、爱他人；爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有依次，分层次的培育学生关爱他人，酷爱祖国的美妙情操；开展学、爱、做历史名人的弘扬民族精神教化，培育学生自信念和民族骄傲感。5、德育活动系列化学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的最强音。我们充分利重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动。利用培育弘扬民族精神月、文明礼貌教化月、法制教化月、平安教化月等开展对学生各种形式教化，并不断丰富和完善活动内容。四、加强法制教化，做实综合治理工作，创学校德育特色。1、拓宽法制教化渠道，加强法制教化，增加师生的法

8、制观念，逐步实现以法治校、依法执教。2、主动与法制校长、法制辅导员协作，整治校内周边治安环境，保证学校的正常教化教学秩序。3、与班主任签订社会治安综合治理目标管理责任状，明确责任，实现目标。4、开展控辍保学，帮教转化工作，有效预防学生违法犯罪。5、健全学校综治工作制度，完善综治档案，使综治工作规范化、制度化。五、开展“弘扬三种精神、奉献一颗心”德育创新活动。结合我区师德建设年工作要求和学校的工作实际，学校领导班子成员一样认为：搞好师德建设工作，必需以消退师生情感障碍为切入点，要消退师生情感障碍必需从“师爱”做起。全校开展了展(更多文章请关注：W)师德风采、创优秀群体、树教化新风活动，通过活动的

9、开展，提高老师的师德修养，建立良好的师生关系，创建良好的育人环境，让爱洒满校内。 活动分为学习阶段、自查阶段、整改阶段、总结阶段四个阶段进行。通过开展此次活动，全体老师的精神面貌发生了很大改变。在活动中，学校围绕师德建设开展“三个一”活动：每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一次师德阅历沟通。不断总结阅历，推广典型，通过阅历沟通提高了全体老师对师德建设重要性的相识，提高了老师的道德素养，同时也提高了学校的办学质量。学校领导班子在仔细总结活动成果的基础之上，对老师提出要求：加强各教研组和各学科之间合作，形成攻关型的学年组和教研组，集中个方面的才智，攻三关，即：攻学生心理关、教化

10、科研关、学法指导关。结合师德建设年工作，在开展“万名老师进家庭活动”中，我校共有800余名在校学生，每年利用暑假期间，动员全校任课老师普遍家访一次，对班级个别学生每月走访一次，在万名老师进家庭活动中，我校本学年度老师家访达915人次。并写了家访记实。我校共有20名党员，每个党员帮助两名学困生，定期找其谈话，做好帮教记实。有的党员主动帮助学困生解决生活困难。爱心是沟通师生心灵的桥梁，是教化的推动力，高老师，特殊关切爱惜后进生，教化方法得当，到处以身作则，用自己的人格魅力去感染教化学生，深受学生的爱戴。严谨治学是树立师德形象的基础。老师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校青年老师

11、平常仔细钻研教材、耐性辅导学生，深受学生欢迎。全体老师根据学校的要求，结合自己的教化教学实践，写一篇师德案例分析， 学校建立了师德档案，主要内容有：个人简历、师德考核表、师德安排、师德案例和名言、师德论文、师德反思、师德总结等。由于我们在师德建设和进一步加强和改进未成年思想道德建设中拓宽工作思路，坚持创新的精神，推动学校整体工作的开展。今后我们决心接着加强和改进对老师和学生的思想道德建设，增加广阔师生凝合力，使我校教化教学质量再上一个新的台阶。第三篇：学校德育工作阅历沟通学校德育工作阅历沟通中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定指出：实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育

12、等有机地统一在教化活动的各个环节中。因此，学校教化不仅抓好智育，更重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，我们学校在德育管理工作的主要做法是：一、学校领导重视，将德育工作放到学校工作的首要地位。我校建立了以校长为组长，班主任为组员的学校德育工作领导小组和德育工作网络模式，制定相应的德育工作管理制度，制定学生德育教化序列化实施方案，把德育工作摆到学校工作的日程上来，通过合理支

13、配德育和智育活动的时间和空间，形成多渠道、多途径、多方式的德育合力网络，优化学校德育环境，注意对学校的校内文化建设，通过校内环境文化向学生传递德育教化信息。二、加强师德建设，全面提高老师思想素养。1、组织师德理论学习老师法、未成年人爱护法义务教化法等资料，以教化行评为契机，有效地加强了师德建设。2、接着加强班主任队伍建设。组织了班主任联系座谈会，通过沟通取长补短，提高了班级管理水平。三、加强老师队伍管理，确立全员育人的大服务观。要抓好学校的德育工作，还必需仔细贯彻“全员育人”，“寓德于教”的要求，德育工作不仅仅是学校行政人员和班主任的工作，而是全体教职员工的职责。通过全体老师的共同努力，在学校

14、形成全员育人、齐抓共管的良好氛围四、充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的德育功能。1、爱国主义教化（1）本学期接着抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热忱，树立正确的国家意识，培育爱国主义意识。（2）学生通过阅读课外书籍活动，进一步提高了爱国热忱。2、平安法制教化（1）加强平安学问的宣讲教化.（2）接着抓好学生校内、校外的平安工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何平安事故.（3）各班接着深化学习贯彻预防未成年人犯罪法，对一些苗头性现象刚好加以教化，杜绝学生违法犯罪现象。（4）开展了系列宣扬教化活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教化。3、

15、文明礼貌教化，加强了学生常规教化，特殊是文明礼貌教化，以中小学生守则、中学生日常行为规范为内容，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教化效果。第四篇：学校德育工作阅历沟通材料德育工作阅历沟通材料德育是学校教化的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。多年来，在县教化局的亲切关怀和细心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，坚固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教化”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推动了素养教化的深化发展。 一、突出一条主线，着力提高学生素养。印度有位哲人说过：

16、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完备的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，须要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教化为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教化贯穿在教化教学活动的每一个环节，每一个细微环节中，以提高学生的思想道德素养。我们实行了以下做法：1抓制度建设，使学生养成教化有章可循。为了加强学生的养成教化，我校除了严格根据小学生守则、小学生日常行为规范对学生进行教化外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如学生一日常规、先进班集体评比标准、学生综合素养评价标准等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动

17、、熬炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。2抓强化教化，使学生养成教化规范有序。（1）新生入学，进行入学教化，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教化，然后实行特地的评比，评出文明之星。（2）营造良好的养成教化氛围。提高校内文化建设的标准，与养成教化相协作，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教化氛围。（3）抓细微环节，促养成。针对养成教化内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、

18、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。全部的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教化、学生监督、集体舆论的氛围中渐渐形成良好的行为习惯。（4）通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。对常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。（5）多种教化手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、年级组长、少先队总辅导员、副校长、校长的层层教化，通过德育培训班、处分等教化手段，督促其养成良好习惯。3抓检查评比，使学生养成教化充溢活力。（1）对各

19、项常规要求检查评比，每周评出 “卫生示范班”、“养成教化示范班”，并颁发流淌红旗，评比结果与班主任考核、 “优秀班主任”的评比相结合。（2）把全校全部的老师分到各班级任辅导老师，辅导老师的年度考核得分和所辅导班级的常规考核挂钩，促使辅导老师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教化，形成齐抓共管的良好局面。4抓各项活动，使学生养成教化形成特色。（1）抓德育主题月活动。制定详细的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教化，一个主题月抓一个行为习惯的养成教化。（2）抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实，掷地有声。（3）抓特色活动。如：班级布置竞赛，班级文明公约制定评比，精神文

20、明班评比、文明礼仪评比、争创五星级文明监督岗等。5抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。学生是班级、学校的主子，一个学校养成教化的好坏与学生干部的培育密不行分。（1）培育、运用好学生干部。培育、运用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行，有足够的人力保证；培育、运用好学生干部，可以使学生之间相互监督，形成良好的竞争氛围；培育、运用好学生干部，可以使学生养成自我教化、自我管理的习惯；培育、运用好学生干部，可以更好地发挥学生的榜样作用。总之，培育、运用好学生干部，是实现学生养成教化从“他律”到“自律”的重要途径。（2）运用好红领巾监督岗，为监督检查学生的养成教化供应足够的人力保证，也让学生在体验参加

21、管理的过程中养成监督他人的习惯。二、抓好三个结合，细心打造特色德育。中共中心国务院关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定中指出:“学校、家庭和社会要相互沟通,主动协作,共同开创素养教化新局面”。可见，抓好学校、家庭和社会三结合，对孩子进行系统教化，是我们义不容辞的责任。 （一）重视家庭教化的作用。“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教化的第一课堂”，家庭教化对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。我校非常重视和发展家庭教化，通过成立家长委员会、举办家长学校等活动，把家庭教化与学校教化紧密结合起来，共同关爱、教化学生，凝合教化力气，形成教化合力，使家长成为学校德育的重要力气。1成立家长委员会

22、，让家长融入到学校管理中。我们依据山东省一般中小学家长委员会设置与管理方法的有关规定，成立了第一届家长委员会。家长代表、家长委员会成员均由关切学生成长，热心学校教化，热忱支持学校工作，有较强的组织实力和社会影响力的在校学生的家长组成，他们能定期召开家长委员会会议，为学校的发展献计献策；他们能就学生家长、学生、社会等反映的有关问题刚好与学校进行沟通协商，动员和组织家长参加学校活动和家长培训，促进家庭教化与学校教化协调一样。家长委员会是学校教化和家庭教化亲密协作而形成的一道漂亮彩虹，使得我们在沟通中找寻到更好的教化契机，让孩子们得到家长与学校的双重关注，从而更有利于他们的成长与发展。2家校牵手，合

23、作共赢。一是成立了家长学校，组建了家长学校讲师团。聘任富有家教阅历的家长、老师及校外家教专家担当讲师团成员，定期组织家长培训，做到了目标明确，安排落实，规范严格，内容针对性、好用性强，帮助家长驾驭与子女沟通的有效方法，提高家教水平。二是定期召开家长会。向家长汇报学校教化状况，倾听家长看法，进一步加强了家校的沟通，大大地增加了教化效益。三是开通了校讯通。班主任及任课老师充分发挥“校讯通”的作用，加强家校联系，让家长刚好了解到孩子的学习动态，相互反映学生表现状况和提出教化建议。四是进行家访。为了更多地了解孩子们在双休日、长假期间的学习、生活状况，我们还要求班主任进行常见的家访工作，做到时刻关注每一

24、个孩子。五是运用家校联系卡，了解家长对子女进行教化的状况，向家长通报学校的各项教化的目的和教化要求。不论是学校教化，还是家庭教化，其目标都是一样的，家庭教化只有主动协作学校教化才能获得教化孩子的最佳效果。（二）优化社会环境，整合校外资源优势，促进学生发展。1建立社会化德育网络，我们紧紧依靠社会各方面的力气做好对学生的教化工作。一是在学校成立了以关工委成员为主体的书画家工作室，聘请当地老艺术家定期到学校授课、辅导学生，使学生受到耳闻目睹的教化和影响；二是村校共建，校企联合，共同育人。三是定期邀请法制副校长到校给师生上法制课，提高法律意识，从而增加了学生的法律意识，使学生知法遵守法律，做一个自觉遵

25、遵守法律律法规的好少年。我们的做法也得到了上级领导的充分确定，团省委及市县关工委主要领导多次到我校视察，赐予高度评价。2组织开展社会实践活动。主动依托社会资源，组织学生到敬老院、购物广场等联系基地进行实践和服务，发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。使家庭教化、学校教化、社会教化得到有机整合，形成了齐抓共管、共同培育一代新人的良好局面。俗话说：“十年树木，百年树人”，教化不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以素养为根本，以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。第五篇：学校德育工作阅历沟通材料学校德育工作阅历沟通材料

26、德育处 李鹏兴德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定指出：实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅要抓好智育，更要重视德育

27、，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的探讨，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做

28、到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。其次应调动教书育人者的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任是班

29、级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统

30、一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，须要他们有构思、有设计、有安排地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成果显著的同志进行嘉奖。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。将来社会的发展对基础教化提出了新的挑

31、战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教化不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教化、培育、训练学生，即教化、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和创建才能获得

32、充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教化主体的学生身上，致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全，实现人格特性的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训，通过教化理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，老师思想道德水平的凹凸对学生的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此，必需加强老师职业道德教化，仔细落实中小学老师职业道德

33、规范的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标记，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素养的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教化和探讨，即：爱国主义教化、良好行为习惯教化、艰苦奋斗教化、适应社会生活实力的教化、心理健康教化和国防教化。我校多年来重视德育工作的探讨和实践，参加了市、国家级科研试验，如小学生良好行为习惯的培育与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教化等。通过科研试验培育、熬炼、提高了干部、老师队伍素养，大家思想解放，努力实践，勇于探究，获得了丰硕成果。四、加强校内环境建设，充分发挥环境的

34、育人作用。校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教化，到处受感染的德育环境。我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、阅览室、少先队活动室等，校风、教风、学风以及小学生日常行为规范、小学生守则等标记，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教化。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的艺术活动和爱好小组活动。这些活动都充分体现了学生参加的全体性、教化目的的素养性、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，

35、健全人格，促进学生实践实力和创新精神的发展。五、树立整体观念，加强综合探讨，强调整体效益。当今社会，只靠学校教化难以完成培育下一代新人的任务，要用大教化观思想来指导小学德育探讨。要树立整体观念，加强综合探讨，要着眼在学校教化教学整体改革中，加强德育；着眼德育探讨的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教化方针，有利于全面提高学生素养。有利于全面落实德育工作目标。系统论的核心是整体性原则。小学教化是一个有机的整体，学校中诸教化因素要相互协作，发挥自身的特性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育相互促进，相辅相成，构成全面教化的整体。从学生本身来看，他们的各种特性

36、、品质是相互联系、相互制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教化功能，相互协作，互为补充，形成有机的整体。从大教化观的高度看，学校教化、家庭教化、社会教化是一个整体，要协调一样，亲密协作，做到学校、家庭、社会三结合的一样性教化。实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长的好评。他们在给学校的反馈看法中说：通过家长开放日老师的汇报、教化教学活动的展示，使他们深受教化

37、和感动，老师寓教化于教学之中，不仅对学生进行学问传授，同时也进行思想教化，我们认为这不仅仅是胜利，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参与社会活动，学生参与社会活动热忱高，完成任务好，他们夸奖西沟小学有良好的校风，学生素养高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教化理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页