201-年下半年名师工作室工作总结.docx
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1、201*年下半年名师工作室工作总结 201*年下半年名师工作室工作总结201*-201*年名师工作室工作总结一年来,“风玲名师工作室”的全体成员团结一心,不懈努力,开展了一系列扎实有效的工作,初步取得了一些成果,现将半年来的工作状况汇报如下:一、开展的主要活动名师工作室坚持理论和实践相结合原则,将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题探讨为统领,聚焦教化教学热点和疑难问题;以示范引领为特征,促进骨干老师在名师引领下发展,在发展过程中发挥辐射作用;以任务驱动为手段,引导骨干老师在创新性解决问题过程中实现自我突破。(一)理论熏陶,提升学员人文素养为满意骨干老师的专业发展需求,半年来,我们从加强理论学习
2、入手,以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。第一,人格感召,树立榜样。工作室主持人在坚持严于律己,领先垂范,以实际行动影响他人,以敬业精神树师表形象的同时,还主动组织学员仔细学习全国和本地知名专家、学者、名师博览群书、学而不厌的学习看法,以及爱岗敬业,求真务实、精益求精,追求卓越的工作精神,以此来感召全体学员。其次,研读专着,理论引领。为拓展老师的视野,提升学员的理论基础,我们开展了“共读教化专着,感悟教化精髓”的读书沟通活动。工作室成员结合实际找书读,聚焦问题读透书,读书心得连阅历,沟通共享谋发展。目前,读书已成为工作室成员的习惯,并逐步学以至用,结合自己的教学实践形成自己的理论,为老师
3、的可持续发展奠定了坚实的基础。(二)主动开展教学探讨,不断提高教学水平。课改的重点在学科教学,校本培训的重要环节在课堂教学,工作室老师定期共同设计一些探讨课、观摩课、示范课,在学校进行观摩示范,课后组织本学科的老师共同进行互动式的评课、研讨,从情境过程、认知过程、因材施教等三方面把握课堂教学评价的维度,让老师明白课改的方向是什么,什么样的课才符合课改要求。努力使每堂课起到观摩、示范、导向作用。工作室老师通过集体备课,设计教案、说课、观摩示范和评课等活动,营造深厚的教研氛围,体现“科研、教研、培训一体化”的思路,有效地提高了全体老师的教学水平和教学效益。在我校教科研课题“自主、互助、学习型课堂”
4、的教学探讨中,工作室老师进行了大胆的改革、创新。依据学校课题,我们确立了“在阅读教学中培育学生的自主、合作、探究实力”的子课题。在探讨中,我们确立了以下三个探讨方向:1、变更过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的课堂教学,提倡学生主动参加,乐于探究,勤于动手。2、强调学生自主学习,让学生在自主的环境中自由选择感爱好的适应自己程度的学习内容,自由择取学习方法。3、自读自悟。遇到疑难,自由找寻合作伙伴,共同探究,实现“师生互动、学生互助、特性主动”的信息流多向交互传递,并将所学方法转达化为实力。真正的体现了学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程。工作室负责人姚娜被评为潍坊市语文教学能
5、手,工作室成员程风玲、刘君秀老师的课被评为安丘市优质课。(三)实行多种形式开展培训,不断提升专业素养。工作室老师都依据自己的教化教学状况制定了“自培安排”,学校为老师自我培训创设较好的学习环境,指导并帮助老师订购一些有关课改的书籍、报刊杂志,拓宽老师学习的领域。老师们通过自我学习,提高专业理论学问,驾驭现代教化信息技术,夯实专业学问,提高综合素养。工作室还定期举办专题讲座,这是校本培训的一种有效形式。讲座内容是新课程教学理念,解读新教材、探究学科教学、探讨课程改革的重点、难点和热点以及外地课改的阅历,本地区、本校老师课改阅历等,能较好解决在课改工作中遇到的实际问题,老师最终可以广纳课改新信息,
6、拓宽教化教学视野,切实转变教学观念,树立新的教学理念,树立深化进行课程改革的决心和信念,满怀热忱地投入到课改实践中去。(四)以老带新,做好“传帮带”工作。为了更好的发挥名师的示范、引领作用,学校开展了“与名师结对”的活动,每位工作室老师负责带徒弟1-2人,定期组织开展教化教学工作。1、加强专业理论学习。针对青年老师自身理论学问的欠缺,在工作室老师的指导下,有安排地、有针对性地学习专业理论学问,不断提高业务素养,更好地完成教学工作。2、坚持实行集体备课制度。通过实行集体备课,能够使新老师更好地驾驭课程重点,了解教学难点,探讨突破重、难点的方法,直到形成完整的备课教案。3、进行互动式听课。坚持每月
7、2次听新老师课,不定期进行新老老师双向听课。在听课的过程中,工作室老师尽显自己的教学看法、教学阅历和教学风格,以供学习,并刚好发觉新老师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新老师的成长。二、取得的成效工作室老师通过集体备课,设计教案、说课、观摩示范和评课等活动,营造了深厚的教研氛围,体现了“科研、教研、培训一体化”的思路,有效地提高了全体老师的教学水平和教学效益,给学校及工作室的校本教研活动注入了朝气活力。从领导座谈,老师质疑,到随堂听课,教学评议,我校校本工作开展的绘声绘色。多种形式的培训学习也让工作室成员开拓了视野,增长了专业学问,提高了自身素养。三、单位对工作室的管理与考核措施学校特地成立
8、了以校长为主要领导人的工作室领导小组,为工作室老师设置了单独的挂牌工作间,同时也制定了严格的规则规章制度。1、严格考勤制度。工作室集中活动须要事前在工作室网页上通知成员,成员除因公出差外,不得以任何理由缺席工作室集中活动。2、月业务学习制度。每次确定一名主讲人,学习内容:(1)轮番汇报自己的阶段探讨成果;(2)组织成员集中学习中外教化教学理论著作。(3)系统介绍学科教学最前沿的探讨水平及信息。3、每月听课评课制度。每人每学年公开课教学不少于2节,相互之间听课每学年不少于20节。4、工作室成员每月上交导师1篇教化教学论文,字数不得少于1500字,择优在工作室网页上发表。每学年至少在省级以上报刊发
9、表1篇教化教学论文。5、每学期每人至少开设1次校级以上专题讲座。6、每学期开设1节市级以上公开课。四、存在的问题与今后的努力方向由于种种缘由,名师工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为:工作室活动时间相对惊慌,有些详细安排有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、探讨实力存在差异,对整体工作有所影响;如何引导区域学科发展方向,并有效解决教学中的热点难点问题,还有待进一步加强。为了更好地开展名师工作室以后的各项工作,我们应朝以下方面努力:(一)加强科学规划,解决工学冲突工作室要认清教化发展趋势、把握教化发呈现状、找准老师培训需求,加强工作安排的科学性、前瞻性;同时要合理
10、支配活动内容与时间,增进与学校领导的沟通,寻求学校领导的理解与支持,妥当处理工学冲突。(二)创新工作方式,增加培训实效工作室要充分借鉴他人的工作阅历,创新工作方式,搭建熬炼平台,创建磨砺机会,加强对外沟通。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新学问、新方法,进一步提高成员的课堂教学实力、课程开发实力、教研科研实力、实践指导实力和活动组织实力,进一步增加培训实效性。今后,名师工作室要进一步强化服务意识、责随意识、创新意识,以教学质量为动力,以素养教化为取向,以课程改革为契机,以价值实现为目标,总结阅历,不断改进工作的方式方法,在各级领导的关怀和指导下,再接再厉,为推动我区骨干老师队伍建设做出
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