六年级上册语文学案 斜塔上的实验 鲁教版 (4).docx

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1、学习内容 斜塔上的实验 第 1 学时学习目标1、了解意大利著名科学家伽利略的事迹。2、学习记叙和描写相结合的手法。3、体会文章巧妙的构思。学习重难点重点：巧妙的构思。难点：记叙和描写相结合。导 学 过 程自主空间一、课前先学：（一）朗读课文两遍，借助工具书扫除文中字词障碍。1、给加点字注音。祈祷 （ ） 不屑（ ） 倔强（ ） 粗糙 （ ）滑稽（ ） 卷帙（ ） 一劳永逸（ ）兴高采烈（ ）2、理解下列词语的意思。 异端： 漫不经心： 一劳永逸： 赫赫： 3、把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。（二）熟读课文，回答下列问题。1、朗读课文，试说说文章是按照什么思路展开的？2、本文着

2、重写了伽俐略哪两项重大发现？他为什么会有这两大发现？3、我们应该从他身上学习哪些精神？（三）读了本文，你还存在哪些疑惑之处？你能设计出几个有价值的问题吗？二、课堂探究：1、 字词检查：根据课前情况，请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。2、 小组内交流所搜集到的资料。主要是：（1）、搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就。（2）、分小组准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现。（3）、熟读全文，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎样的科学家？3、展示组内较好的资料。4、请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论。5、默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎样的科学精神？（从文中找出依据并加以分析。）6、分析讨论：在诸多的精神品质中，你认为那一种精神品质最为难能可贵？为什么？7、拓展延伸：当斜塔上的实验做完后，人们的态度会有什么变化？对伽利略又会有什么评价？（这一问题可以结合课文内容展开想象，试试看哟！）三、达标检测：（阅读课文17节，回答下列问题）1、文中写了伽利略哪两个新发现？他为什么会获得这两个新发现？2、“他觉得链条的节奏似乎是有规律的。”句中的“规律”指什么？用横线画出原文中照应的句子。3、 读了上面的这段文章，你能说说伽利略是个怎样的人吗？学习反思：3