大学经济学教学改革研究.docx

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1、大学经济学教学改革研究 高校经济学在教学方面有哪些须要进行改革的？今日我就为大家带来了高校经济学教学改革探讨，对经济学感爱好的挚友可以看一看哦！摘要：科学有效的考核标准对于高校经济学教学而言至关重要，不单单指检查评价和诊断反馈，还包括教化激励和导向等其他功能，该教学模式不仅对于高校经济学课程教学质量有重要的促进作用，还能有助于培育创新型，有实力的高素养人才，为祖国的发展做出贡献。高校生学习经济学的爱好不高、高校老师授课方式存在问题、学生极度依靠老师以及严峻缺乏自主探究意识等等状况都是当今高校生在高校经济学教学过程中存在的不良状况。上述状况是极其不利于高校生对经济学相应专业学问的驾驭以及科技经济

2、思维和经济素养的培育，同时也不利于学生自主探究意识和实力的培育。本文就是综合全部可能的因素，简述有关高校经济教学过程改革的探讨。1主动创设教学情境，培育学生自主学习经济学的爱好常言道：爱好是最好的老师。无论谁，无论处在人生的什么阶段，只要对某件事情或者某份工作等感爱好，都会自己找资料主动地去了解它，而且特殊地主动。尤其对于处在高校阶段学生，他们相对于小学生而言，成熟许多，对于簇新东西不会那么感爱好，新奇心不会像小孩子那么强。因此高校老师更要充分考虑这个事实，进一步通过增加高校经济学课程的好玩性，比如加好玩的案例，课上随机抽查学生进行解答或者提问等等环节，让学生对教学的学问感爱好，这样一来，学生

3、的最终学习效果确定大大提高。相反要是老师上课讲课单调乏味，不但不能增加学生对经济学的爱好，反而会是学生对经济学这门课程失去学习爱好以及学习的热忱，这样一来是根本无法达到培育学生自主学习经济学的爱好的目的，学生对经济学这门课程的学习爱好与学习激情也不能被激发出来。基于上述因素，要想在高校经济学的教学过程中进行相应改革，须要开展自主探究教学，其关键要使学生对经济学这门课程感爱好，以及老师在授课过程中能激发学生对经济学相应学问的学习爱好以及学习激情。老师可以尝试以下方式：老师主动地创设教学情境，增加经济学课程的好玩性，让学生对他们所讲的学问感爱好，进而集中学生的课堂留意力，这样一来，学生的最终学习效

4、果确定大大提高。离培育学生的自主探究爱好的目的又更进一步了。比如老师在讲课之前可以通过好玩的问题引入今日索要讲的经济学学问，让学生进行回答以及进行探讨，课堂气氛一下就上去了，也集中了学生的课堂留意力，在一肯定程度上学习爱好也被激发出来。2开展合作学习，引导学生自主探究学习经济学中国长期以来，在肯定程度上都会受传统的影响，例如在高校经济学教学过程中，很多给高校生讲经济学课程的老师的授课方式是存在问题的，他们习惯单向性地传授学问，认为自己把学问讲明白了，讲给学生听了，学生就能懂了，这些学问就驾驭了。最终的期末考试给出范围，给出考点，学生能过就行了。当然学生方面也存在问题，学生及其地依靠老师，总爱围

5、着老师进行学习，没有自己的思想以及学习方法，总爱跟着老师讲课的角度与方法去思索问题这样许久以来，上课不听讲，高校生上课期间玩手机，和旁边同学闲聊，睡觉的现象是非常明显的。学生确定是会出现严峻缺乏自主探究学习经济学的实力的不良状况，考虑到上述全部因素，高校老师可以考虑适度地变更一下自己平常的授课方式方法，可以考虑在经济学课程的教学过程中开展同学之间的合作学习，正确的进行分组。增加学生对经济学这门课程的学习爱好，让学生主动地投入到谈论中，将学生的主观能动性发挥地淋漓尽致，老师正确引导最终使得学生自主地探究学习经济学，使得学生渐渐驾驭自主探究方法，有利于高校经济学教学的改革。3学以致用，提升相应实力

6、在当代社会下，各处都散发着经济的气息，经济学不是文科，背背公式就可以驾驭了的，相反它不光理论性强，其实践性也很强。根据高校教化大纲，及你学课程的最终目的在于培育高校生专业学问的实践应用实力以及有关经济学基础学问的驾驭和高校生经济素养的培育，而不是简洁听听课即可，或者根据老师给定的步骤一步一步地进行来，直到这一学期结束。学生要是能够达到学以致用，还能在实践中接着地探究创新，就再好不过了，这样才能不断地提升学生自主探究实力。因此，高校老师要增加实践训练的力度，比如让学生自己收集相应学问，之后再课堂上进行讲解，让高校生自己动手操作，激励高校生相应的创作，并且主动地进行尝试，给学生留出可以充分发挥他们实力的空间。4结语随着教化新课程改革的深化实施，现在的教化理念是培育学生发展核心素养，在这种状况下，高校经济学教学过程改革随之产生，同时关注度还很高。本文综合了上述全部的因素，对高校经济学教学过程的改革进行了探究。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页