2022生物教学工作计划汇编九篇.docx

《2022生物教学工作计划汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022生物教学工作计划汇编九篇.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022生物教学工作计划汇编九篇生物教学工作安排 篇1本学期本人担当八年级四个班的生物课教学工作，现就个人工作实际状况作如下安排：一、指导思想：通过高效课堂教学学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。二、教材分析、学生现状分析：现在教学所用的教材提倡以探究为核心的主动学习方式，设计了多个“探究活动”，教材在完善学问体系的同时，还留意对初中阶段实力体系的构建，如预习、视察、探讨沟通、试验操作、，以培育学生初步的生物学基本技能，与他人合作和肯定的科学探究实力

2、，养成科学思维的习惯。注意贴近学生的实际，留意面对全体学生。初中学生在课堂出现留意力不集中，爱讲话的现象，所以我们只要确保课堂时间内学生有效的汲取本节课学问点，充分应用可利用资源，让学生做到思索-动手-学习，环环相扣，抓住探讨的学问点，最终在展示上拓展问题。三、详细做法。1、激发学习爱好好的授课方式，是让学生自己去探究，让学生主动发觉问题、思索问题、解决问题。在这一富有挑战性的过程中，学生成为教学过程中的主动参加者、学问的主动探求者。现代多媒体教学技术的应用更有利于学问的呈现。显明的视觉形象，悦耳的伴奏音乐，斑斓的色调，会较好地吸引学生的留意力。在播放前应提出观看目的和要求，使学生带着问题去观

3、看，同时引导学生将无意留意转化为有意留意，利用各种手段，缩小视察范围，集中留意点。2、提高自身修养，增加人格魅力。师生感情不仅是师生交往的基础，也是培育学生对所学学科产生爱好的关键，事实上许多学生对某门课程感爱好，往往起先于对该门课程任课老师的宠爱。老师是学生的导师，老师的一言一行无不给学生留下深刻印象，因此老师肯定要在思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，领先垂范。四、教学探讨安排生物学教学是走在课改的前沿，特殊是我们要怎么要充分利用当地的课程资源来协助教学，在试验的设计上，如何把试验与课堂学问相结合等，引导学生自行探究学习。写好每一节课反思、主动参加备课组活动。五、接着教化安排：学问更新

4、的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标记。生命科学是当前发展最快的学科之一，教化科学如今也在教改中快速前进，作为生物老师只有不断扩充学问信息，才能适应教化改革与时代发展的须要。老师只有不断接受新学问才能促进创建性思维的发展。本学期本人将主动参与校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。通过远程网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。生物教学工作安排 篇2第七章 人类活动对生物的影响第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例识记：教学目标1.利用报刊、书籍、互联网等媒体供应的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境爱护意

5、识。3.进一步驾驭调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。教学重点1.驾驭调查和收集资料等科学探究的方法。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境爱护意识。教学打算老师：查找我国生态环境现状及实行措施的资料。打算我国生态环境遭到破坏的影像资料。学生：依据老师布置的任务进行调查或收集资料。课时安排：1课时教学设计分析评价反思体会1课外收集资料课外分组查找资料：我国森林资源面临的危害及带来的严峻后果；我国水资源的现状，污染程度及带来的严峻后果；我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；我国的空气污染程度及带来的严峻后果。帮助学生确立查找目标，供应查找线索，激励学生以

6、组为单位，分工协作，相互帮助，相互信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的实力。课堂沟通将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同共享，相互沟通。组内可以分工，每人沟通一个方面，其他同学赐予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增加学习的自信念。指导各组学生在课堂上沟通，有利于获得更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力气，增加同学之间团结协作的信念及决心。我为环保献一策充分发挥自己的创建力和想像力，大胆地提出自己的看法，经同学和老师共同探讨后，总结出几条可行性建议，送交有关部门。激励学生大胆想像，主动地参加到环保的活动中，激励学生朝

7、着自己的目标加倍努力，增加学生学习的自主性和自信念。2辩论赛学生分成正反两组在课上绽开辩论(须要学生在课下查阅好有关资料)。正方：人类活动对生态环境有正面影响。反方：人类活动对生态环境有负面影响。课上学生之间针锋相对，互不相让，坚决自己的信念，气氛热情。目的是提高思维和口语表达实力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最终达成共识，共同为环境爱护做贡献。适当引导，将辩论引入一个同等、自由、热情的氛围中，防止同学之间的相互攻击，并赐予学生高度的评价。最终老师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必需引起人们高度的重视；必需要下大力气爱护环境。引导学生学会辩证地看待问

8、题。3学生抒发对祖国生态环境的酷爱在课堂上自由畅谈去过的风景区，抒发对祖国山河的酷爱之情。给学生供应自由宽敞的舞台，让学生尽情地呈现自.己，展示漂亮的祖国。举一些身边破坏生态环境的实例，并和同学们一起分析其中的缘由，一起预料可能带给我们的严峻后果。引导学生相识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境，启发学生爱护环境应从身边做起。生物教学工作安排 篇3试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，作好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：一、制定完善的教学安排为保证教学活动的有序有效进行

9、，在开课之前老师应制定具体的教学安排，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些须要提前购买或打算、须要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价试验效果等。为确保安排的可行性，这些难度较高的试验，老师最好提前进行预试验把握时间。二、深化探讨教材各个课题中，课题背景阐明白生物技术与生产生活的联系，基础学问介绍了基本方法与原理，探讨思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，老师在进行每个课题的探讨时，有必要自己先深化探讨教材内容，甚至进行预试验

10、。然后才有可能引导学生分析教材供应的资料，明确学问背景，理清探讨思路，然后设计试验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，驾驭生物技术，形成实践实力。三、观看视频、录像，用“讲授演示”法进行教学“讲授演示”给了我们很好的策略，老师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自由 课堂上做试验演示给同学们看。这样学生也有收获，协作讲授，学生就能有一个较为清楚的框架。四、建立试验活动小组本模块对学生的要求是在自学有关学问的基础上，在老师的指导下自己设计并完成试验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头沟通，相互探讨。为落实好学问、情感看法价值观和实力的三维目标，保证明验的顺当进行，老师可以将全班同学根据三

11、人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现才智共享，供应创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励， 还能培育沟通与合作的实力。五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源从课程重视培育学生的创新精神和实践实力这一目标动身，结合详细教学内容的学习，引导学生主动利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有阅历的人的帮助。在详细的活动中帮助学生相识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的爱好。六、设计好教学评价体系教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发觉学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的改变。在这种难度较

12、大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最终的试验评价能起到激发学生胜利欲望、调动学生学习主动性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究实力、情感看法价值观等，用这些协助手段保证本模块教学活动的顺当实施，保证达成教学目标。七、本学期试验进度支配表专题一：课题1.果酒和果醋的制作在进行这个试验的时候，老师在学生自主学习的基础上，讲解相关的理论学问，如酵母菌的代谢特点，为什么果酒发酵过程中其他杂菌不能生长繁殖？规范试验操作，强调留意事项以及试验平安。试验中须要的榨汁机、发酵瓶以及灭菌锅等，可以用75%的酒精对手和发酵瓶进行消毒，用手代替榨汁机，玻璃瓶、矿泉水瓶等可以作发酵瓶（未开

13、封）。在试验的过程中，要尽量将葡萄捏碎一些，瓶盖不应旋紧，以便发酵时排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明显。制作完成，学生带回教室，每天视察现象并做好记录，待有酒味后，自选几组拧开瓶盖，盖上无菌纱布，制作果醋。最终进行展示沟通，分析试验成败与得失。专题二：课题1.微生物的培育与运用在进行专题二课题1“微生物的试验室培育”教学时，首先结合教材插图，让学生对固体和液体培育基有感性相识，然后通过资料分析，相识培育基的组成成分。关于无菌技术则在学生了解试验操作过程中如何防止杂菌污染的基础上，理解消毒与灭菌的区分，并了解常用的消毒和灭菌方法。学生可以操作倒平板、平板划线法、稀释涂布平板法等，结合微生

14、物分布的普遍性的试验探究，让学生意识到日常的生活环境中，每时每刻每处都存在着微生物，任何一个不经意的动作都可能将某种微生物引入到培育物中，从而深刻理解无菌操作的重要性。再比如，进行“土壤中分解尿素的细菌的分别与计数”这节试验课时，先要进行菌株筛选，然后再统计菌落的数量，可以运用稀释涂布平板法进行，然后设置比照。进行土壤取样时，比较便利，可以就近去公园或者郊区的农田获得土壤。专题三：课题1.菊花的组织培育在进行“菊花的组织培育”这节试验时，步骤如下：先制备MS固体培育基，通常状况下，试验室常用4保存的培育基母液来进行制备；然后选取菊花茎段，要选择成长比较旺盛的嫩枝，然后在无菌水里进行清洗消毒；接

15、下来就是进行接种工作，接种时要特殊留意消毒，每瓶应当接种6-8块外植体；接种完成后就放在无菌箱中进行培育，每天应当确保12小时的光照；待生出根后将其移栽到土壤中，每天视察幼苗的生长状况，并做记录。由于这个试验所花的时间比较长，对于课堂上来说，可以运用交互式白板，向学生展示试验的过程，并进行讲解。专题四：课题1.果胶酶在果汁生产中的作用在果汁的生产中，常常会出现果肉出汁率低以及果汁黏度较高的问题，老师可以联系学生已有的关于酶的学问，引导学生相识果胶酶的特性及其作用。生物教学工作安排 篇4一、专业培育目标本辅修专业培育生物技术及其相关领域的应用型人才。二、专业培育要求本辅修专业的学生通过学习可获得

16、以下几方面学问、实力和素养：1、驾驭生命科学和生物技术等方面的基本理论和基本学问，具有肯定的生物工程原理的基础学问；2、驾驭生物技术方面的基本试验技能；3、具有综合运用所驾驭的理论学问和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、管理的实力；4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。5、通过严格的科学思维训练，具备良好的生物技术专业素养。三、课程设置本辅修专业设置课程包括：生命科学导论、基础生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测（含仪器分析）、污水处理工程、植物组织及细胞培育、食用菌栽培学。四、课程简介 1、 生命科学概论：主要介绍生命科学的基础学问、基本理论、探讨方法及成果应用，从不同

17、侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括：生物学基础学问、生命科学对人类的影响、生命的物质基础、生物大分子的结构和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组安排、微生物与人类的健康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资源等。通过本门课程的学习，能够使学生了解和驾驭有关生命科学的基础理论学问，拓展视野，丰富生命科学学问。2、生物化学生物化学是生物科学专业的重要专业基础课。本课程主要介绍和要求学生驾驭以下几方面内容：（1）生物大分子的结构、主要理化性质，并在分子水平上阐述其结构与功能的关系；（2）物质代谢的代谢改变，重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢

18、调整原理及规律；（3）阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向，包括dna复制、rna转录及翻译；（4）学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取分别、定性鉴定或定量测定的方法；驾驭离心法、分光光度法、层析法等基本原理及试验技术。运用教材：生物化学简明教程（第三版），罗纪盛等修订，高等教化出版社，1999年。参考书目：一般生物化学（第四版），郑集，陈均辉编，高等教化出版社，XX年；生物化学（第三版），王镜岩，朱圣庚，徐长法主编，高等教化出版社，XX年；biochemistry: an introduction (second edition), t. mckee; j. r. mckee, （英文教材影印版

19、），科学出版社，XX年；instant notes in biochemistry, b. d. hames, n. m. hooper & j. d. houghton, （英文教材影印版），科学出版社，1999年。3、微生物学及试验：微生物学(microbiology)为生物学各专业本科生的必修基础课。通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生坚固驾驭微生物学的基本理论和基础学问，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作实

20、践打下宽厚的基础。微生物学试验是生物学重要的基础课之一，特殊是随着分子生物学的发展与拓宽，微生物学方法与技术显得尤为重要。此外，医学、农学、林学等学科，甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此，熟识驾驭微生物学方法与技术，对其它许多学科的发展有干脆的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学试验中最重要的内容。微生物学试验主要任务是使学生驾驭探讨与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论探讨与实际生产应用的微生物学试验技能。运用教材：水污染限制工程其次版 高廷耀、顾国维主编 高等教化出版社参考书目：水污染限制工程修订

21、版 张希衡编 冶金工业出版社水处理工程 顾夏声编 清华人学出版社水污染治理工程 黄铭荣编 武汉理工高校出版社水污染限制工程 胡亨魁编 武汉理工高校出版社8、食用菌栽培学本课程是在微生物学、生物化学、遗传学等相关学科基础上形成的综合性应用学科。食用菌栽培技术是现代生物技术的重要组成部分，是一门实践性较强的新兴好用技术课程。食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人类的膳食结构、增加免疫功能、提高健康水平，是人类餐桌上的健康食品。联合国粮农组织提出每餐合理饮食结构应是“一荤一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年来, 国内外食用菌产业的发展相当快速,食用菌生产、加工在我国已然形成独立的新兴

22、产业并起先步入工业化生产阶段。了解和驾驭食用菌学基础理论和基本技能，对于将来从事相关技术工作和服务社会生产具有实践意义。本课程重视学生的实际应用和操作实力培育。课程内容包括理论学问和试验操作部分，比例大体为：。理论教学包括：食用菌基础学问、商业化栽培技术工艺和食用菌病虫害防治和加工保鲜技术三部分内容。试验教学重点加强操作实力和基本技能培育，使学生驾驭食用菌制种技术、菌种分别与保藏技术，能够进行常规的食用菌栽培工艺操作。本课程的目的：使学生理解有关食用菌的基础理论学问，驾驭常见食用菌生长发育所需的养分、理化环境条件及栽培管理方法，驾驭食用菌栽培过程及加工的多种基本操作技术，并且培育学生独立操作、

23、实事求是的科学看法。使学生具备在实践应用中限制生产、服务科研和改造创新的专业基本实力和素养。五、学分要求最低学分要求为25学分。生物教学工作安排 篇5在仔细学习课标、通读教材、初步了解学生的基础上，依据备好课专题的内容要求，本人仔细制定七年级生物学科教学安排，内容包括：学生状况分析、教学内容和教材体系、欲达到的教学目标、实行的措施及教学进度等一、学生状况分析：本学期，我接着担当七年级(2)和（10）两个班，共有学生113人，大部分同学们课堂发言主动主动，求知欲强。也存在一小部分学困生，作业不能按时按量完成。总体来看学生们正处于对人体生理和性问题产生新奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容应当

24、爱好比较深厚。在这学期作为生物老师在教学过程中要采纳适当的教学方法，引导学生用科学的看法对待生物学问。二、教学内容和教材体系生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物

25、圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定安排等活动，引导学生进一步相识人类与环境的亲密关系。第一章人的由来。从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，学问完整。其次章人体的养分。食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体。在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的改变”的探究活动中

26、，注意学生对探究过程的反思。资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白获得资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。技能训练着重培育学生解读图表和数据的实力，使解读图表及数据的实力的训练贯穿在全课文的教学过程中。第三章人体的呼吸。食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括“呼吸道对空气的处理”、“发生在肺内的气体交换”和“空气质量与健康”三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确

27、空气质量与健康的亲密关系。第四章人体内物质的运输。通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获得了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就须要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习“人体内物质的运输”这一章。同时，也为第五章“人体内废物的排出”作好了教学铺垫。本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清晰，逻辑

28、性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的相识。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关切他人的情感看法价值观教化。第五章人体内废物的排出。本章共分两节，第一节“尿的形成和排出”侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教学内容。其次节“人粪尿的处理”是从生物圈角度引导相识人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。第六章人体生命活动的调整。本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式，最终介绍激

29、素调整。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调整；其次部分是人体通过内分泌系统实现激素调整。第七章人类活动对生物圈的影响。人类在地球上出现以后，其生存和发展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。三、欲达到的教学目标通过义务教化阶段生物学（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：1、学问目标：让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈

30、又有着非常重要的影响。2、实力目标：通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究安排，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否须要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3、情感、看法、价值观

31、目标：认同科学试验的重大意义；认同科学探讨是一个不断发展的过程，人们在探讨的过程中，随着探讨手段和探讨方法的不断改善，对某一问题的相识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，主动参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的健康发展。四、实行的措施1激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。2留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有安排地支配须要较长时间才能

32、完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于沟通。3敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。4重视提高学生的生物科学素养。5提倡探究性学习。6渗透“科学、技术、社会”的教化。7加强和完善生物学试验教学。8备课时要依据学生的实际状况，真正体现“以学生学习为中心，以问题探讨为手段，以特性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。9帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习的方法和技巧。10管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。五、将德育工作渗透于教学中生物教学工作安排 篇6新的学期起先了，为了更

33、好的进行这一学期教化教学工作，特做如下安排：一、接着巩固和提高自己思想水平。充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊，仔细阅读细致探讨，领悟其精神实质。利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事，教化的发展形势、教化理念等。将这些理论与平常的教学工作结合起来。二、不断提高自己的专业技术水平。充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教化有关的内容，多向有阅历老师学习，多听课并仔细做好笔记，多从电脑网络下载相关生物教学理论的学问，不断充溢和完善自己。三、听从组织支配，仔细完成领导交给的各项工作任务。生物教学工作安排 篇7教学目标学问目标1.积累词语，驾驭“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“

34、在劫难逃、五彩斑斓、手足无措、物竞天择、麻木不仁”等词语的意思，并学会运用。2.了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。实力目标1.理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目标了解生物“污染”，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。教学重点理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。教学难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？教学方法1.以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握

35、课文内容，探究文章的说明技巧。老师只作必要的点拨指导。2.探讨法。学生自由质疑，通过多种形式的探讨合作探究，共同解决。教具打算多媒体课时支配1课时教学过程教学要点学生自读课文，理清作者的.写作思路，进而理清文章的说明依次；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法.写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学学问。教学步骤一、导语设计设计(一)据光明日报(20xx年6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼

36、吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的生物入侵者去找寻答案。设计(二)“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“斗争”做一番考察。二、学生自读课文，老师设计问题指导学生自读。生物教学工作安排 篇8为了提高生物试验教学的实效性，加强教化装备管理，我校将扎实开展试验教学工作，以提高学生的动手实践实力为目标，实行多项有效措施，并做好安排工作。一、试验教学指导思想通过试验，为了使

37、学生有效地驾驭生物学学问、学习现代科学技术所必需的基础生物学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。生物试验教学将重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。二、详细工作1、明确职责、制定好管理制度以生物组长为首，组成由组长、生物学老师及试验员为单位的团队，针对每次的试验目的、过程及可能出现的问题进行探讨，刚好做好打算工作，并对每次试验进行总结。2、稳定开展试验教学工作为提高试验老师的业务素养和管理水平，学校每年都加强对试验老师的培训工作，培训内容有试验室规范化管理、试验技能规范操作等。3、刚好做好打算工作学期初、期末各进行一次帐物校对，做

38、到两者相符，并做好有关的报损记录。平常常常查看试验仪器和试验用品，能修的刚好修理，不足的刚好购买。4、完善试验教学结构、探究教学新模式针对学生试验过程中缺乏创建性、没有思索的时间，将尝试运用“生命化课堂”的新理念来进行探究试验教学，提倡自制教具与改进教具，激励学生参与自制教具的活动，不仅可以大大提高学生的动手实力，还可以节约经费。首先由老师在课前向学生公布题目，其次学生依据所学过的学问，自行设计试验方案，经师生探讨，由学生在试验室独立完成试验，最终得出结论。5、加强试验教学，主动打算试验，强化操作训练在试验教学中，进行有效的组织、监督、打算、指导等项工作，力争让每个学生都能独立完成学生试验。在

39、做好课内试验的同时，合理支配时间，仔细组织好学生，指导学生做好课外试验，试验室定期向学生开放，使更多的学生有更多的机会和时间得到充分熬炼，使学生的实际操作实力、动脑实力大大增加。从而充分发挥试验室的功效，有力提高学生各方面的综合素养。三、试验教学进度按学校统一进度教学四、详细措施1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。3、合理支配试验课，为提高试验教学质量创建条件。变试验大班上课为小班。试验课实行小班上课是优

40、化教学模式、提高教学质量的基本保证。人数少可确保每个学生都能独立地参加试验，也使老师在有限的时间内指导更多的学生。老师可以边讲解试验边演示，并请部分学生参与演示，其他同学视察并赐予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的爱好。五、学校赐予必要的支持1、按期配齐试验所须要的仪器设备。2、为试验室供应适当的经费，以购买试验过程中的相关耗材。3、应将试验教学考核和试验教学档案纳入学校教化教学工作考核之中。生物教学工作安排 篇9一、形势分析：（1）教材分析这学期第一天的教材是生物与生物圈生物与细胞生物圈中的绿色植物。支配了一系列的视察试验和探究活动，帮助学生有意识地创设学习问题情境，从而激发学生的学习

41、爱好，培育其“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物的共同家园，进而了解生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是，人类须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱自然。（二）学生分析：学生刚进入初中，面对许多困难的科目，难免在学习方法和应对上不适应，甚至不知所措。因此，有必要提高学生的学习爱好，指导他们的学习方法。高一的学生很簇新，对四周的一切都很新奇。作为老师，应当调动学生的主动性，让学生对学问感爱好，产生学习的动力，从而达到提高学生成果的目的。二、指导思想依据全日制义务教化生物课程标准（试验稿），面对全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展须要。关注每一

42、个学生，培育学生的特性和特长。提高学生的生物科学素养，主动提倡探讨性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的实力。让学生在探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习爱好，逐步发展学生的自我仔细学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本课在整个教材中的地位，明确学问的内在联系和规律，深化理解和驾驭教材。确定“三个基本内容”，挖掘教材中固有的思想教化因素，使思想教化融入教学过程。2、打算学生在教学过程中，要创设探究学习的场景；激励学生自己视察、思索、提问；注意课外活动的结合，加强学生基本试验技能的培育。（1）深化了解学生的思想现实、学问和实力水平，充分估计学生在接受新学问时可能遇到的问题。（2）依据学生的认知规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。（3）老师在每节课都能找到与学生的共鸣。3、依据新课程标准、教材内容、学生实际，打算教学方法和打算学习方法，突出设计重点，突破难点，解决关键教学方法和学生学习方法。4、在打算练习时，我们应当在消化和巩固课堂上所学学问的基础上，选择练习来培育学生的实力和发展他们的智力。