五年级上册语文教案-语文百花园一 习作：自己编故事｜语文S版 (1).doc

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1、自己编童话教学设计教学目标：1掌握童话故事的写作特点，学会创编一个完整的童话故事。2明确习作要求，展开想象，有主题、有创意地表达想象中的事。教学重点、难点：1运用拟人、比喻、夸张的手法童话故事中的“人物”及情节进行生动、有趣的描写。2适当对童话中的“人物”进行语言、动作、神态、心理等的细节描写，突出“人物”性格特点。3创编的童话要表达一定的主题思想。教学过程：一、对话导入，回忆旧知。（一）师生对话，激发兴趣。1师：我们读过许多童话故事，你们知道有哪些童话故事的人物呢？2学生回答。3要求学生翻开课本，看到书上的彩图。4师：今天老师带来了许多老朋友，大家快看看，他们是谁？5学生回答。6师：对，这些

2、就是我们这个单元童话故事中的人物，谁还记得他们有一些什么特点呢？7学生回答。（二）引出习作话题，领悟童话特点。1师：这么多童话故事人物聚集在一起，一定会发生许多有趣的故事的。这节课，我们一起来当一回童话作家，学编一编童话故事。2板书课题：自己编童话3结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事有什么特点？（学生回答，教师板书，并出示课件补充。）4根据童话的特点，怎样才能写好一篇童话？（学生回答，教师总结，出示课件）（1）确定好要表达的主题思想。（2）确定“人物”，并确定好人物之间的关系。（3）一个完整的故事要具备起因、经过、结果。（4）展开想象，写作中多运用拟人、夸张、比喻的修辞手法，注意“人物

3、”语言、动作、神态的细节描写，避免流水账。二、审题，明确习作要求。（一）学生默读“习作讨论平台”，思考：此次作文的要求是什么？（二）学生回答，教师相应板书：1确定“人物”以及“人物”之间的关系。2想一想故事的大意。3表达什么思想。4编写完整的童话故事。三、指导写作（一）确定人物。1你会选那三个人物？他们之间会发生什么故事？2指名学生回答，根据学生回答适当给予提示。（人物是原课文的，一定要把握他们各自的特点，因为这是形成三个人物之间关系、展开故事情节的依据。也可以根据人物原有的特点，在原故事上受到教育、启迪，改变了人物的面貌。）（二）确定写作目的。1你打算通过这个故事表达怎样的思想感情？或者说明什么道理？2四人小组合作讨论。3指名学生回答，师生共同指正。（三）创编故事。1学生分四人小组讨论故事的大意。2指名学生创编童话故事，其他学生认真听，听后进行评价。（四）写作构思点拨（教师出示相应例子解析）1开头交代事情的起因。2文章的重点部分写清事情的经过。3文章的结尾写清事情的结果。四、学生习作学生课堂习作，教师巡视指导。五、 作业：完成习作。六、 板书设计：自己编童话童话故事的特点：拟人化、夸张化、象征化 习作要求：1确定“人物”以及“人物”之间的关系。 2想一想故事的大意。（内容） 3表达什么思想。（主题） 4编写一个完整的童话故事。（起因、经过、结果）