三年级上册语文素材 - 第六单元作文写作指导 人教部编版.doc

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1、人教部编版三年级上册第六单元作文写作指导导语：人教部编版小学三年级上册第六单元作文写作指导这儿真美写一篇文章。下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。【习作内容】同学们，公园、田野、果园、小河我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！【习作要求】花园、果园，田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。写好后自己读一读，修改错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。【审题指导】说说本次习作对我们提出了哪些要

2、求？ “这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。本次习作的重点是写一处景物，要围绕一个意思去写。【写作技巧】要写好写景作文，首先要选好观察点。可以在固定的地点进行观察、描绘、抓住重点，也可以一边走一边看，依次把看到的景物写下来。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。其次，要注意写景的顺序。可以按时间顺序写，也可以按方位顺序写

3、，还可以采用移步换景的写法。总之，要做到言之有序。在细致观察，展开想象，合理运用修辞的基础之外，我们还要注意什么吗？我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。第三， 要抓住景物的特点，有重点地写。不同的景物有不同的特征，要写出事物的差异。只有对描写的景物了了然于胸，才能笔墨传神。第四， 做到景中融情。或借景抒发对祖国山河的热爱，或赞颂大自然的奇观总之，只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。如何细致观察呢？如何让文章写得细致传神？文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。1.用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。2.用手摸感觉。用手摸一摸

4、，用触觉感受事物的性状如何。3.用口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。4.用脑子想。要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测这样就能把事物写透彻，写生动逼真。【写作方法总结】1、 按一定的顺序（课文中所学顺序）进行描写。2、 仔细观察，抓住景物特点写具体。3、 先总写后分写。4、 运用比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。【写作提纲】开头：总写公园的景色美。（略）中间：按照地点转移的顺序，分别写出荷塘、牡丹园、树林等地得景色。（详）结尾：总结，赞美公园的美。（略）范文一：春天的郊外 春天到了，万物都苏醒了，小河解了冻，小

5、草发了芽，树木也长了叶。 瞧，天空真蓝呀！蓝得纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石。天空中的白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像在留恋人间这美丽的景色。远处，奇山兀立，苍翠峭拔，云遮雾绕，真是壮观呀！ 一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬勃向上，可真称得上是莽莽林海。几只小鸟在树林里飞来飞去，唱着欢快的歌儿。草地上，花儿都开放了，有红的、蓝的、黄的娇艳多姿，绚丽多彩。花丛中，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，又是一番新景象。许多小动物也在草地上玩耍。这边，梅花鹿正在悠闲散步；那边兔子和乌龟正在赛跑，你们猜猜谁会赢呢？ 一条弯弯曲曲的小河从林间穿过。小河真美啊！清澈、碧绿，令人神往。远看，它是那样的绿，绿得像一条翡翠

6、似的绸带；近看，它是那样的清，清得可以看见河底那游动的鱼。河面上，几只小鸭子正在嬉戏，它们有的好像在比赛游泳，有的悠闲地在水里游来游去，还有一只小鸭子盯着一条小鱼，似乎随时准备把它给吃了。啊！春天的郊外可真美呀！点评：作者以优美的文笔描述了郊外美丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面，层次分明，条理清晰，想象丰富，用词准确、生动，特点鲜明，称得上是一篇值得回味的美文。范文二：这儿真美 春天到了，小草戴上他心爱的草帽从泥土中钻了出来，花儿也不落后，她穿上美丽的花裙子。多美啊！草地上还有小兔子和乌龟，他们在一起快乐地玩耍。你看！蝴蝶也来了，她们跳着优美的舞蹈。大树也长出了碧绿的叶子，挺拨的松树像巨人一样守

7、护着山岭。这些一山绿、一山青、一山浓、一山淡，真像一幅优美的图画。 小河清澈见底，像一条透明的蓝绸子。小河里有小鸭在游，有几条小鱼在吐泡呢！还有的在水里捉迷藏呢！多可爱呀！ 天空一碧如洗，像用清水洗过的蓝宝石一样，天上有几朵去，有的像小船，有的像小羊，还有的像棉花糖天上还有几只小鸟，它们在天空自由地飞，还在快乐地歌唱。多美呀！范文三 美丽的校园我们的学校是一个美丽的地方。 春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大

8、树挺立在校园四周， 它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之计在于春，得努力了呀！夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做游戏， 清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园生机盎然。秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异， 五颜六色，把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑啊，跳啊 多么活泼，多么可爱啊！ 冬天，风呼呼地刮着。四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们： 冬天来了，春天就快到了！ 我们的校园一年四季都很美，能在这样的学校里学习，我们感到无比幸福！点评：作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料，围绕校园很“美丽”这一特点来写作，运用了比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并抓住景物的特点来写作。文中还能运用平时积累的好词好句，值得我们学习。