2022水教案模板集锦6篇.docx

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1、2022水教案模板集锦6篇水教案 篇1活动意图：随着夏天的到来，天气渐渐转热，蚊子也越来越多，我们班的小挚友都会被蚊子盯，始终会跟老师说，“老师这里痒”。小挚友也起先关注如何歼灭蚊子，如何不让蚊子叮咬自己？是小挚友起先关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下供应给幼儿的，他贴近幼儿的生活阅历，活动分为三个环节：第一环节通过看看说说中，相识了解花露水；其次环在嬉戏的环境中学念儿歌花露水；第三环节则是隐含着花露水的平安运用方法，帮助幼儿积累相关阅历。活动目标：1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征活动打算：花露水活动过程：一、聊一

2、聊：香香的花露水1、老师出示一瓶花露水2、相识这是什么吗？3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候）4、为什么要用花露水呢？预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪慧。预设2：因为香。老师：蚊子喜爱臭烘烘的东西，假如我们香喷喷了，它就不来咬我们了！5、老师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的）6、老师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。二、学一学：儿歌花露水1、老师提出儿歌名称2、老师示范念儿歌3、你听到儿歌念了什么？（1）花露水，怎

3、么样？（2）妈妈给我撒在哪里？（3）我变成了一只什么鸟？（4）飞到哪里哪里就变得怎么样？4、幼儿学念儿歌5、老师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜爱。附：儿歌 香香鸟花露水，喷喷香，妈妈给我洒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香。绽开阅读全文水教案 篇2教学目标学问目标1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的几种缘由。2、初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。3、能说出降水与人类生产的关系。实力目标：1、会运用降水资料绘制降水量柱状图。2、通过参加节约用水的课堂活动，进一步巩固节水意识，形成生活中节水的意识和习惯。教学重点：1、降水及主要形式，2、世界年平均降水分布的

4、差异教学难点世界年平均降水分布的差异教学方法：讲授法、探讨法等教具打算：多媒体课件、世界降水分布图等教学过程：(含小结与作业布置，见教案内页)水教案 篇3学习目标：1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，相识绿色植物叶片的基本结构。2.说明气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成爱护森林的意识。重点和难点 ：1.说明气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成爱护森林、爱护环境的情感意识。学习过程：一、 学前打算1、根吸水的部位主要是 。2、在 和 之间有形成层。形

5、成层的细胞能不断地 ，形成新的 和 ，3、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的 部分渗出来的。4、植物体内的水分是通过叶的 作用散失的。5、一株玉米旺盛时，一天要汲取几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗?二、 自主探究、合作沟通：学习任务一、相识叶片的基本结构1、 自学教材第113页学习徒手切片的制法。2、 运用显微镜先视察叶片横切面的临时切片，结合叶片结构示意图归纳叶片基本结构：探讨问题：菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗?为什么?3、 拓展反思，探讨沟通：如何区分上、下表皮以及其结构特点。学习任务二：描述气孔限制水蒸

6、气和二氧化碳等气体进出叶片的机1探究叶片气孔状况：二人小组试验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 以上热水的烧杯中视察现象并探讨问题：叶片表面是否产生气泡?假如有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?相互沟通，得出结论：2.探究气孔开闭机制制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比视察簇新的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。思索问题气孔是怎样构成的?为什么气孔可以张开和闭合?是谁来调整的?是否与叶片所含水分的多少有关?。探讨总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。拓展延长：保卫细胞的形态是怎样的?细胞壁的厚度是否匀称?受到拉力时伸展状况是否一样?探讨得出结论：-学习任务三、认

7、同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义1、蒸腾作用对植物自身的意义。视察图25生物圈的水循环。四人小组依据问题思索：俗话说：水往低处流为什么植物体内水却是往高处流的?动力是什么?为什么在燥热的夏季，树林里的空气凉快潮湿，而操场或公路上的空气就显得燥热呢?探讨、沟通、总结：蒸腾作用对植物自身的意义。2.绿色植物在生物圈水循环中的作用视察图25生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。探讨总结绿色植物在水循环中的作用。探讨回答：P116视察与思索的探讨题。3.培育酷爱自然、爱护森林的情感意识。水教案 篇4一、教学目标：学问性目标：举例说明植物生长须要的主要无机盐及其作用。二、教学重点：难点：含

8、氮的无机盐对植物生长的影响的试验。三、教学打算：1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的汲取。2、学生打算试验：含氮的无机盐对植物生长的影响。四、教学过程：教学内容老师活动学生活动根毛吸水的道理复习提问：细胞吸水和失水的原理是什么?提出问题：根是如何汲取水分的呢?播放FLASH：根对水分的汲取。想一想：(1)一般状况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?小结：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的状况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞汲取进来的水逐步运输到植物体的各各种组织器官中。设疑：(1

9、)什么状况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的缘由是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧学问。带着问题观看FLASH，并进行思索。(1)一般状况下，根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞汲取进入植物体内。以小组为单位进行探讨，并推举代表进行全班沟通。教学内容老师活动学生活动植物生长须要无机盐试验：含氮的无机盐对植物生长的影响。小结：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严峻失水。这也是“烧苗”现象的缘由。补充：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或

10、使农作物不能生长的一类土壤。讲解并描述：植物的根不仅能吸水，还能汲取溶解在水中的无机盐。提出问题：农田里的庄稼和其他植物为什么须要无机盐?又须要哪些无机盐?展示：请同学们把课前培育的小麦苗拿到课桌上。播放FLASH：无机盐对植物生长的作用。视察比较：两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?提问：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明白什么问题?提问：你们认为植物汲取什么形式的无机盐?讲解并描述：植物除了须要含氮的无机盐，还须要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?假如缺少有何症状?自学：课外阅读植物缺乏无机盐的症状。完对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的缘由：土壤溶液的浓度过

11、高，致使农作物细胞严峻失水，不能成活。相互展示自己所种的小麦幼苗。重温试验过程。直观发觉，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗大高大，颜色鲜绿。回答：说明植物生长须要含氮的无机盐。推想是溶于水中的无机盐。教学内容老师活动学生活动成填表题。名称作用须要量较大的植物氮肥磷肥钾肥讲解并描述：植物除了须要含氮、磷、钾三种无机盐外，还须要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。探讨：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好?为什么?边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。全班探讨，各抒己见。不同植物对无机盐的须要量不同，同一种

12、植物在不同生长期对无机盐的须要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。水教案 篇5设计意图水是人类生活不行缺少的，是人类生存和发展的重要资源之一。在日常生活中，我们经常看到孩子奢侈水，不知道水对人类的重要性。如：洗手时把水龙头开的很大，洗完手后还在玩水，或者是不关水龙头就去干别的事情等等，节约用水是我们共同的责任，其中也应当包括这些可爱的孩子们。为此设计了这个活动，教化孩子节约用水，培育良好的节约用水的习惯。活动目标1、知道水与我们人类的关系。2、通过了解水资源的现状，产生节约用水的意识。3、了解节约用水的方法。活动打算1、事先把盥洗室的水龙头阀门关闭。2、泥巴池里的一些泥巴。

13、3、缺水情景的图片。活动过程一、让幼儿体会缺水的感觉引出主题1、带幼儿到户外泥巴池玩摔泥巴的嬉戏，嬉戏结束后让幼儿回教室，老师提示幼儿洗手。2、幼儿到盥洗室，发觉水管里没有水，无法洗手。3、老师让幼儿看看自己的手上有没有泥巴，不洗手难不难过，让幼儿体会没有水的不便利和没有水的情形，让幼儿焦急。4、老师将阀门拧开，水龙头流水，幼儿兴奋地将手洗干净。二、引导幼儿了解水的重要性。1、 结合日常生活阅历引导幼儿谈谈水的作用。2、 让幼儿想一想除了人类须要水外还有谁须要水。3、 出示缺水情景的图片，了解水的重要性，使幼儿产生节水的意识。三、了解节约用水的方法。让幼儿探讨节约用水的方法。活动延长制作节约用

14、水的标记，贴在盥洗室的墙上。提示幼儿留意节约用水，从而养成节水的好习惯。水教案 篇6教学打算学生：以小组为单位，共同找寻矿泉水瓶、小石子。老师：（1）乌鸦图片。（2）小试验用具：装少许水的小口瓶子，碎石子。（3）有条件地区，可以制作课件。内容：制作一张放大的乌鸦图片。依据书上插图制作动画视屏。设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦运用的其它方法。教学过程乌鸦喝水优秀教案第一课时（一）激趣导入1.出示乌鸦标本或课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。2.板书课题：乌鸦喝水 （前三个都是生字，留意正音、认记字形）（二）朗读感悟1.学生轻声读

15、课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。指名读，检查是否读正确。2.范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜爱这只乌鸦吗？想到多少说多少。3.逐段朗读，边读边悟。（1）谁情愿来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里焦急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？结合看图，再往下读课文。乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？情境表演：谁情愿把刚刚所读的内容表演一下？先四人一小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两人出办法。再请一两个小组在班上进行表演朗读。大家既做观众又当小导

16、演，评价补充。（2）朗读其次自然段，分小组探讨：望见很多小石子，怎么就能想出方法呢？少许小石子行吗？很多石块儿行吗？（3）朗读第三自然段。老师提示：乌鸦多想立刻就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？（三）指导背诵1.激趣能评价一下这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？2.老师示范背诵3.学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。（1）比照课文自己创作，尝试把课文表演出来。（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。（3）大家练习边表演边背诵。（四）识记生字。其次课时（一）朗读课文（二）实践活动1.探究活动。分四人小组进行，合作完成一个小试验：用矿泉水瓶子，装少许水，往里

17、加小石子。细致视察水慢慢上升的现象。探讨：你发觉了什么？2.读一读，说一说，体会慢慢的含义。3.比一比，看谁想的方法比乌鸦的方法好。老师可先演示课件或依据学生说到的随机演示。（三）识字写字1. 学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。2.在“我会认”的生字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴须要水，“渴”是三点水。）3.识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。（乌鸟 石右 办为）4.写字指导（1） 复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。（2） 找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（找、许、法）这几个字书写结构有什么相同的地方？（左边都是部首边，写窄长一些，右边写宽点）（3）写 “石”符合哪条笔顺规则？“办”呢？写时要留意什么？5.书写练习（1）老师强调书写姿态：“写字时，要做到，三个一，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”（2）老师课堂巡查，个别辅导。 （课堂上适当播放轻音乐）