2022课题工作计划模板汇总8篇.docx

《2022课题工作计划模板汇总8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022课题工作计划模板汇总8篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022课题工作计划模板汇总8篇课题工作安排 篇1课题探讨的指导思想、阶段性探讨目标概述：统编教材全面铺开，老师要在教材文本解读上下功夫，了解课内阅读各阶段训练要素、写作阶段目标和语文园地等语文学习途径去探究学生的思维发展，希望在实践中不断完善和总结，有效地提高学生语言运用实力和组织实力，发展学生的思维实力（尤其是创新思维实力）。从而使口语表达规范化，书面语言表达具有逻辑性和科学性，思维发展更加严密和科学，最终使学生的语文素养得到质的提高。1. 接着通过课堂提问能激励学生主动参加教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和增加学生的口头表达实力，促进学生认知结构的进一步有机化。2. 接着通过各

2、年级系统性读写结合训练、概念图在不同学段作文教学中的有效运用，探究和形成可推而广之的应用策略，指导和优化概念图在小学作文教学实践。课题探讨的主要工作支配：1.通过理论学习、课堂观摩、各类师生竞赛推动课题深化探讨。2. 明确分工，探讨后确定并细化本学期课题探讨的内容、步骤与措施。3.教研活动中课堂展示、案例评比，学生习作大赛、读书节活动开展。4月份：1. 教研活动：各年段统编教材语文要素“解读与落实”。（公开课研讨、讲座）2. 六年级整本书阅读指导公开课。3. 校内青年老师课外阅读案例评比。4. 园区“悦读乐享，悠悠书香”课外阅读项目展评。5月份：1. 拟开展想象作文专题的新老老师教学教研活动。

3、2. 组织书香之班、整班二年级铅笔字评比。6月份：1. 开展作业设计与命题专题教研活动。2. 各年级语文优秀作业评比。课题工作安排 篇2探讨课题：农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式探讨”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题探讨安排：课题探讨的主要目的：1、通过农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式三网络资源的教学应用方法。2、通过对课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。课题探讨的主要内容：探究农村小学现代远程教化

4、模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的实力，促进自身素养的提高。3、本学期我打算重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。本学期课题探讨的详细实施安排：三月份：（1）学习学校课题组的总安排。（2）写好农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨子课题探讨安排。（3）撰写个人课题探讨安排。四月份：（1）加强理论学习，仔细钻研有关农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨的理论学问。（2）仔细阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。五月份：（1）接着加强理论学问的学习，不断提高探讨水平。（2）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思

5、总结。（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（4）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。六月份：（1）仔细阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，刚好反思总结。（2）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（3）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。课题工作安排 篇3课题探讨是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化氛围的重要方式。现将本学期的课题探讨工作安排如下：课题探讨的主要步骤1、界定探讨内容精确界定探讨内容是课题探讨的前提和关键，一个有待探讨的问题不管大小，一般都

6、是可以也应当进一步详细化的。探讨内容的界定不但将课题分解为一个个可以干脆着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项探讨不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面探讨。中小学老师开展课题探讨首先必需明白探讨的内容，否则，探讨工作将无从着手。如对小学生自主学习实力培育探讨课题，我们界定的探讨内容是：第一侧重理论方面的有：自主学习的本质和特征，自主学习实力构成和表现，中小学生自主学习实力形成和发展的过程和规律；其次侧重实践方面的有：小学生自主学习实力培育的教学原则、教学策略，以自主学习为核心的课堂教学模式，各学科自主学习的特别性。这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，

7、各科老师都可以选定其中的任一问题，作为课题探讨的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为探讨课题的派生问题。2、设计探讨方案探讨问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有探讨成果，学习相关理论。任何课题探讨都不是从零起先，有效的探讨都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题探讨的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题探讨现状方面的信息，明确已有的探讨结论和阅历，发觉原有探讨的不足，站在问题的前沿，找寻探讨问题的理论支撑，保证探讨工作在理论指导下有针对性地开展。

8、其次，提出自己的探讨假设，这是探讨方案中最富有特性化和创建性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设确定了探讨的探究性。但是假设又并非臆断，它以教化理论为导向、以阅历事实为依据、以原有探讨为借鉴，又经过探讨者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了探讨的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是探讨者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使探讨活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题探讨的关键。当然，一

9、个好的有价值的探讨假设的提出是经过一个过程的，探讨者要在探讨过程中不断修改、完善探讨假设。3、开展行动探讨探讨方案只是一个解决问题的思路和设想，课题探讨的核心是行动，行动是探讨方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个找寻问题解决、创建教化实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验探讨方案的可行性，证明或证伪探讨假设。这是课题探讨的基本特征。其次，探究性，发觉和找寻各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种主动找寻和探究解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着老师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先

10、的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题探讨的.本质特征。第三，教化性，听从、服务于学生的成长和发展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，体现教化活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于全部学生的成长和发展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教化道德的。6教化性是课题探讨的灵魂。行动探讨不仅须要行动，而且也要求写作，老师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学

11、行为处于不断的重新建构之中、4、总结探讨成果总结在课题探讨中既是一个探讨循环的终结，又是过渡到另一个探讨循环的中介。在总结这个环节中老师作为探讨者主要做了以下几件事：第一，整理和描述，即对已经视察和感受到的，与探讨问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的细微环节及其情节的描述和勾画，使其成为老师自己的教化故事或教学案例。其次，评价和说明，在回顾、归纳和整理的基础上，对探讨的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和说明，探讨各种教学事务背后的理念，揭示规律，提高相识，提炼阅历。第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或失误，以及新的感悟、新的发觉、新的相

12、识和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探究。个人课题探讨的目的是为了改进和改正，它不行能停滞在一个凝固的成果上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的过程。所以，任何总结，都只是意味着一个新的起先。课题探讨过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题探讨对于提升老师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。xx教务处课题工作安排 篇4巴金先生曾说：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情，09秋课题工作安排。”这学期我们课题组在探讨的

13、基础上进行有效的改进和总结，使课题变得更加丰满。课题组成员不能为了写话而写话，要利用有效手段，激发学生爱好。比如字词积累，让这些字词富有特性化的神话色调，活蹦乱跳起来，使儿童能看到字词里面所反映的现实世界的奇妙魅力。还要留意阅读积淀。阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读，在平常的课堂中就能完成；而课外阅读，则是课堂教学的延长和拓展，所以课外阅读同样重要，它也是一种丰厚的文化积累。并同时参加并关注生活实践。生活，能给予孩子丰富的想象力，能让孩子的说话写话变得更加生动活泼。另外在课题探讨的过程中有效地评价，爱护学生爱好。对于部分写话实力较弱的孩子，他们不太会表达自己的意思，所以很难把一句话写通顺了

14、，那么对于这样的孩子我们就应当给与更多的激励、更多的宽容，不能打消他们写作的主动性，激励他们先努力写通顺完整的话。然而对于写话实力较强的孩子，我们绝不能吝啬我们的表扬，应真诚地、确定地来表扬他。这学期各成员还要留意整理手头的第一手资料，为课题结题做好打算。课题工作安排 篇5一、指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的发展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，

15、也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加酷爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施学生成长记录袋。二、工作目标：1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、激励、促进学生的发展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能主动反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助老师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教化途径。3、帮助老师和学校管理

16、者制定教化评价安排。4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为学生的挚友。三、工作措施：（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探究”管理领导小组：1.庙岗小学课题探讨领导组：组 长：黄正甫副组长：谢素梅成 员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题探讨管理组：组 长：黄正甫副组长：谢素梅成 员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题探讨业务组：组 长：黄正甫副组长：谢素梅成 员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学

17、校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际状况，制定学校课题探讨工作的整体规划和阶段性的安排，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作安排，上交总课题组。（二）探讨内容“小学生成长档案袋”的构成：1、基本状况：姓名、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、爱好爱好、身体、经济状况、老师的变动及简介等。2、学初安排：学生对学好各门功课、发展自己的特性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视特性化课程的学习。老师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初安排，一年级的学生刚入学。对学初安排相识

18、不清。这样由家长和老师协作制定出安排。也可用录音的形式。3、各种成果：此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小独创、4、进步踪迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来充溢信念。如学生的画、字、小制作、小独创、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。5、评价：对学生评价需是记实性的详细而明确的、勉励性的，对具有特殊不良行为的学生评

19、价也可适当的运用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的爱好、情感、看法、习惯等方面，关注学生特性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、老师评及组员评、家长评。最好要有创意。2. 下学期奋斗目标（希望）教育处班主任课题工作安排 篇6一、学期探讨安排目标可以对上学期的探讨工作进行简洁小结，提出本学期的课题探讨的阶段目标（详细一点）二、本学期的探讨工作针对前面提出的目标，提出设想，通过哪些活动、行为对实现阶段探讨目标。列举出将要开展的探讨工作，尽量详细点，可以分工落实到人。三、本学期的取得的预期探讨成果将探讨成果（论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段探讨总结

20、等）一一列举，指出其形式，指出成果应达到的水平，成果的产生详细有哪些人负责。课题探讨工作安排(2) 四、对探讨过程中可能遇到的问题进行预设，并提出可能解决方案五、本学期的探讨工作的行事历（依据月份，把预料要开展的探讨工作进行列举，做到心中有数，并遵照执行，对于课题组的集中活动，原则要至少每个月一次） 工作安排课题工作安排 篇7一、指导思想本学期我校将以老师岗位练兵为载体，以聚焦有效教学，构建生命课堂为重点，以老师实施课堂教学实力为主线开展岗位大练兵活动，以加强课题管理、提高课题探讨水平为重点，加强过程管理，把课题探讨工作融入日常的教化教学与教研活动当中，确保课题探讨工作扎实有效地进行。结合课题

21、的总的指导思想，发挥本乡青年老师们的集体才智和团结奋斗精神，围绕提高农村青年老师专业素养的主题，把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。二、探讨内容接着强化理论学习成果，深化探讨水平，整理探讨材料，推广探讨成果。成果形式：论文、探讨报告或现场展示。三、工作措施：（一）、接着进行基本功训练老师的专业素养包括许多方面，而老师基本功是其中最重要的一部分。本学期，我乡将接着进行常规的基本功训练，要求课题组老师抓住自己的薄弱方面进行强化训练。（二）、结合开拓进取杯和区教学大赛，开展最终一次课题探讨课活动。（三）每一位老师要依据自己的探讨课题、探讨目标，抓住新课程实施，提炼胜利的阅历，多学习

22、、多实践、多思索、多动笔、多参赛、多投稿。（四）做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式，对较好的探讨成果和改革成果加以宣扬，打造学校的特强学科和特色学科。（五）举办课题探讨成果沟通活动。沟通展示材料：最终成果（成果主件及必要的附件）、工作报告、探讨总报告、体现本课题探讨成果的一堂课题研讨课等。四、月份工作支配9月：1、各课题组制订本学期课题探讨工作安排。2、召开课题组长会议，明确任务。3、组织好常规探讨活动。4、基本功训练10月：1、课题探讨课活动2、子课题组老师整理资料，撰写撰写探讨报告或论文。3、中心校课题组进行材料整理，撰写探讨报告，打算结题。4、接受区级、市级验收

23、。课题工作安排 篇8一、工作目标1、完成课堂案例论文集。2、完成以下论题的创作与报告。关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进、完善教学方式的若干建议。在中学语文教学中不断探究、创新“教与学”的最佳互动交往方式的对策。中学语文互动交往教学方式探讨试验报告。在语文互动交往教学中如何发挥老师的主导作用和学生的主体性地位之探讨。关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的探讨报告。二、课题探讨进度支配（一）20xx年12月22日20xx年3月31日1、确定课题组成员，明确各自职责。课题组成员及分工: 陈绍平 沈志飞 石礼义 张胤 徐美香 朱习文 胡畔全体成员 完成中学语文课堂互动交往教学方

24、式案例论文集。陈绍平 完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告中学语文互动交往教学方式探讨试验报告。沈志飞 完成关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的探讨报告。石礼义 完成中学语文互动交往教学中的师生关系的探讨。张胤 完成中学语文互动交往教学的策略探讨。朱习文 完成 中学语文互动交往教学中问题和误区的探讨。徐美香 （待定）胡畔 （待定）2、学习相关理论学问，调查目前我校语文课堂教学状况，完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告。3、详细进行中学语文师生互动交往教学案例探讨，积累、分析探讨材料，适时进行反思总结，完成

25、下列子课题：（1）中学课文互动交往教学方式在阅读教学中的运用。互动交往教学在必修课教学中的运用。互动交往教学在选修课教学中的运用。互动交往教学在各类文体课文教学中的运用。互动交往教学在课文教学的各个阶段、各个环节上的运用。（2）中学语文互动交往教学方式在作文教学中的运用。中学语文互动交往教学方式在作文指导课中的运用。中学语文互动交往教学方式在作文评改课中的运用。（3）中学语文互动交往教学方式在听说教学中的运用。最终完成课堂案例论文集。（二）20xx年4月1日20xx年5月1日收集、分类各种原始资料，进行阅历总结和理性提炼。完成下列子课题：实行中学语文互动交往教学方式的必要性和可能性。中学语文互动交往教学方式的理论基础。中学语文互动交往教学的要素。中学语文互动交往教学的过程。中学语文互动交往教学方式的特点。中学语文互动交往教学方式的原则。中学语文互动交往教学的策略。中学语文互动交往教学中的师生关系。中学语文互动交往教学中传统教学手段和现代教学手段的关系。中学语文互动交往教学中问题和误区。11中学语文互动交往教学方式与其他教学方式的关系。12中学语文互动交往教学方式对老师的要求。13与中学语文互动交往教学方式有关的其他理论与实践问题。（三）20xx年5月2日20xx年5月20日。汇编探讨成果，撰写中学语文互动交往教学方式探讨试验报告，申请结题。