四年级上册语文教案－9.1暮江吟 ｜人教（部编版）.doc

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1、暮江吟1、学会“吟、瑟”2个生字。读准多音字“似”。2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。3、有感情地朗读、背诵暮江吟，体会诗人所表达的思想感情。重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。难点：体会诗人所表达的思想感情。 教学准备：PPT 自主学习5【过渡：究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看。】1、自由大声朗读古诗暮江吟，把古诗读通顺，读出古诗的韵味美。2、通过认真朗读古诗，你一定能理解下面的字词。独立完成后，对子间互相批改。抄写生字各三遍：吟 吟 吟 吟 瑟 瑟 瑟 瑟 理解字词：吟 吟诗 残阳 夕阳 瑟瑟

2、碧绿色 可怜 可爱 真珠 珍珠 3、我能把古诗读得很有感情。 对子互学5 4、跟对子比一比，看谁读得最有感情，并完成下面练习。要求：（1）对子互读，感受诗句的语言美。 （2）注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？ 时间： 傍晚 地点： 江边 景物： 残阳 、江水、露、月 5、品读诗句：我们一起解读诗意。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红色的。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗意：九月初三的夜晚多么可爱呀！那露珠像珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。 小组促学10 6、思考与讨论：（1）这首诗描写的是哪里的景色？是什么时间的景色？

3、你是从哪些地方看出来的？（2）诗中有哪些景物？诗人看到的这些景物各是什么样的？7、讨论刚才对子间合作学习的结果，总结出正确的句子解释。全班交流158、全班交流对古诗的理解，小组各派一个代表发言。9、从诗句中你看出诗人表达的是一种什么样的思想感情？（表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情） 10、背诵古诗，感受其自然美和语言美。11、质疑，全班交流。 背诵古诗，任选以下一题进行：1、画：试着画出诗中的“新月夜露图”。（即插图外一幅）2、说：展开想象，对别人描绘一下诗中的景色。3、写：续写“有一天傍晚，当代大诗人白居易漫步江边” 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 我想问： 板书设计：暮江吟 （唐白居

4、易）傍晚江水美丽 对大自然的喜爱和赞美夜晚景色可爱知识链接白居易（772846）唐代诗人，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁下邽（gu）今陕西省渭南县附近。他是我国文学史上一位杰出的现实主义诗人。他自小就从家庭教育中收到文化熏陶，识字很早，五六岁就开始学写诗，十多岁就能写出很好的诗篇。著名的赋得古原草送别便是他十六岁时的佳作，这首诗中的名句“野火烧不尽，春风吹又生”，千百年来为人民所传诵。导入：同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背诵整首古诗。“离离原上草”这首诗的诗人是谁？（白居易）今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗暮江吟随机板书课题。【过渡：这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人笔一起走近江边。齐读古诗。】【小结：是啊，在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美，天上的新月美。这无不表现了诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。所以诗人情不自禁地高声吟诗：一道残阳铺水中齐背。】过渡：听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了唐代，与诗人一起欣赏这大好美景。过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人又该心情如何呢？