农村中小学教师校本研修远程培训心得体会.docx

《农村中小学教师校本研修远程培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村中小学教师校本研修远程培训心得体会.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、农村中小学教师校本研修远程培训心得体会 农村中小学老师校本研修远程培训心得体会农村中小学老师校本研修远程培训心得体会通过参与农村中小学骨干老师培训，使我对于教化有了更深层次的相识，我认为当前我们每一位老师应当做好以下几个方面的事情：一、老师要认清教化的本质教化要注意培育学生的想像实力和抽象实力。几千年来同样是教书育人，我们为什么要进行改革呢？因为传统的讲授法只注意于传统信息，不具有智力的意义。在人一生的成长过程中，思维的训练和智力的发展都有黄金时期。老师必需认清教化的本质，懂得儿童生理、心理发展的规律，因材施教。不要扼杀孩子的天性，使他们过早地走入本不该属于他们的成人世界里。在教化中，老师的对

2、教化本质的相识是那么的重要，老师的地位和作用是不行忽视的。二、老师要具有爱心和自我调整实力。教化是一个奉献爱心、工作任务繁重，须要极大热忱投入的行业。随着社会的发展，人们对于老师这个行业的要求越来越高，这种高期望对于每位老师都是一种新的挑战，一种新的压力。面对着社会的高度发展，学问的枯竭，工作与家庭等问题，使大部分老师长期处于亚健康的状态，这种心理状态所造成的负面影响，不仅仅影响老师个人自身的心理和生理健康，更潜移默化地转嫁到学生的身上。试想，一个老师心理健康假如出现了问题，那么他对于社会的相识和学问的传播就会有偏颇，必定对学生造成影响，给社会造成损失。面对上述的种种问题，我们老师必需要学会心

3、理健康的自我调度的实力。三、老师要会学习，要多读书当了老师，并不是学习的终止，而是新的学习的起先斯霞。学习和读书的目的是为了更新观念，提高自身的整体素养。闲暇时，我也很想读一些关于教化的书，可是我不知道该读哪本，无从下手。通过这次培训，专家给了我们许多好的建议，我要记住它们。这是我以后学习和发展的方向。老师要学会学习，老师的学习并不是只读书、读死书。老师学习的内容特别广泛，包括学习专业学问、学习育人方法、学习教学技能等等。老师只有在学习中才能为可持续发展获得长久的动力和源泉。老师要留意不断地补充更新自己的专业学问，更新观念，拓展学问面，不断提升自己的整体素养，始终跟上社会发展的须要，成为酷爱学

4、习、终身学习的楷模。四、老师必需要学会做探讨我们从前苏联闻名教化实践家和教化理论家苏霍姆林斯的成长过程中我们看到，老师作探讨是多么的重要。在农村一线教学过程中，我们也很想做探讨，不过总是不知道应当探讨什么。通过这次培训，我相识到：老师做探讨，就从课例探讨起先。参与过各类培训的老师都有这样的一种感觉，每当专家对一个课例进行分析与点评时，我们就会产生共鸣，因为同样的问题我们也曾遇到过，只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评，我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的老师经常报怨写论文时没有素材，缘由就是我们平常上课过程中关于胜利或失败的点滴没有去记录。当然，这种探讨只是自身进行的一种自我反思式探讨

5、，在这种探讨的基础上我们要不断地去探讨专家的课例，从中吸取阅历，提高自己。一个人的力气是有限的，我们要认清校本教研的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教化教学和社会的发展服务。扩展阅读：陕西省小学校本研修骨干老师远程培训总结陕西省小学校本研修骨干老师远程培训总结201*年10月，我有幸参与了“国培安排”陕西省小学校本研修骨干老师远程培训，在培训期间我仔细倾听了几位专家的精彩讲授，更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的语言时常让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教化教学工作很

6、有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，同时，观赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，思索大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通过培训获得的体会：一、践行师德规范，呈现人格魅力。新时期，新型师生关系，对老师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了损害了学生的感情以外，别无他用；有时在课堂上喋喋不休，夸夸其谈，除了让学生

7、耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。假如我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提示他，因为学习终归是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应当就教学对孩子没有吸引力反思自己，刚好调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，宽恕他，帮他找出缘由，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的胜利感；当孩子犯了错误时，耐性一点，调查清晰事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他相识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，老师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教化工作中，老师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而老师的人格魅力本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页