六年级上册科学教案-2.5 地表的变迁｜苏教版.docx

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1、地表的变迁教学设计【教学目标：】 1.能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测 ；能设计模拟实验验证自己的猜想。 2.知道地球表面是在不断变化的；知道岩石的风化过程；知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。 3.喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；乐于交流，愿意倾听和分享他人的劳动成果。【教学重难点：】重点：了解地表变迁的原因难点：证明地表变迁的力量【教学方法：】讲述法，图片展示法、模拟实验法【教学准备：】1、教材、实验中的材料2、多媒体课件【教学过程：】一、导入1、大家看过化石吗？ 2、课件出示欣赏化石图片。 3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去） 4、揭题：

2、从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、新课讲解1、先来看两张图片，出示喜马拉雅山和珠穆朗玛峰图片。有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？ 学生汇报。交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？ （化石，地球内部是运动的） 小结：只有证据才能说明事实。 2、有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？ 讨论交流： 改变地球表面的力量有哪些呢？ 课件出示：强风、流水、海浪、火山、雨水、冰川、

3、生物力量、太阳等。 请大家分析教材26页，石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石是什么力量让它们形成的？学生讨论，汇报交流，教师总结指导。小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。3、自然力量改变了地表形态，概括起来为风化和侵蚀，下面我们来探究自然界的风化和侵蚀作用 过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？ 学生举例交流：龙卷风、海啸、泥石流 谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？ 研究风化的作用。 出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？ 交流推测：你的理由？ 实验：研究

4、冷热变化对岩石的破坏作用。教师演示，学生观察，并填写下表。实验条件模拟大自然环境小石子的变化实验结论酒精灯烧放入冷水交流小结：什么样的过程是风化。教师出示课件：风化在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。 研究侵蚀作用 过渡：在生活中，除了风化，还有其他的作用使地表发生变化，下面我们研究流水有什么作用？ 播放教师模拟实验视频，学生观看视频后，自己动手做实验，并思考以下问题：1、过一段时间后，沙盘里的沙子和泥土出现了什么变化？2、在实验过程中，你是否还发现了其他现象？它说明了什么？3、沙盘的坡度对实验结果产生什么影响？ 思考问题并回答，教师指导总结。 谈话：大自

5、然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？ 小结：什么样的过程叫侵蚀 课件出示：侵蚀风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。4、了解人类活动对地表的影响 （1）、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？看教材28页四幅图，分析人类活动对地表形态的变化起到的作用。 （2）、分组讨论。 （3）、汇报交流。 5、总结：地球本身蕴藏着巨大的能量，加上太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。人类要合理地利用自然、改造自然，保护自然。1、大家看过化石吗？ 2、（课

6、件2-5）出示欣赏化石图片。 3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去） 4、揭题：从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、新课讲解1、下面我们来看（图片6），出示喜马拉雅山和珠穆朗玛峰图片。有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？ 学生汇报。交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的） 小结：只有证据才能说明事实。 2、有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢

7、？ 讨论交流： 改变地球表面的力量有哪些呢？ 课件出示7：强风、流水、海浪、火山、雨水、冰川、生物力量、太阳等。 请大家分析教材，课件8-11石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石是什么力量让它们形成的？学生讨论，汇报交流，教师总结指导。小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。3、自然力量改变了地表形态，概括起来为风化和侵蚀，下面我们来探究自然界的风化和侵蚀作用 过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？ 学生举例交流：龙卷风、海啸、泥石流 谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，下面研究风化作用。课件12那我们怎么通过小

8、实验来了解大自然的神奇力量呢？ 出示微视频13： 岩石变化的原因。 出示实验过程14，学生观察，并填写下表。课件15实验条件模拟大自然环境小石子的变化实验结论酒精灯烧放入冷水交流小结：什么样的过程是风化。教师出示课件16：风化在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。 研究侵蚀作用 过渡：在生活中，除了风化，还有其他的作用使地表发生变化，下面我们研究流水有什么作用？ 下面看模拟实验研究流水的搬运作用的实验过程，学生观看课件17后，自己动手做实验，并思考以下问题：课件181、过一段时间后，沙盘里的沙子和泥土出现了什么变化？2、在实验过程中，你是否还发现了其他现象？

9、它说明了什么？3、沙盘的坡度对实验结果产生什么影响？ 思考问题并回答，教师指导总结。 谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？ 小结：什么样的过程叫侵蚀 课件出示19：侵蚀4、了解人类活动对地表的影响 （1）、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？看教材28页四幅图，分析人类活动对地表形态的变化起到的作用。 （2）、分组讨论。（3）、汇报交流。 5、课件20总结：地球本身蕴藏着巨大的能量，加上太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。人类要合理地利用自然、改造自然，保护自然。