屈村小学课题研究第一阶段总结报告.docx

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1、屈村小学课题研究第一阶段总结报告 屈村小学课题探讨第一阶段总结报告老师教学方式创新与学生学习方式转变探讨第一阶段总结报告屈村小学课题组我校于201*年6月提交申报了课题老师教学方式创新与学生学习方式转变探讨的教化探讨课题，201*年6月获商州区教研室批准立项。本课题获批准立项以来，依据课题实施方案及学校教科研工作安排，已详细实施了半年多。下面就这一课题在第一阶段（201*年）的实践探讨作一简要小结：一、组建课题组：学校成立了以田岗会校长为组长，担当课题负责人，组员包括三位高级老师王银良、陈育红、张建运，各学科骨干老师闵立立、房坤、王涛、郭芳萍、武燕妮、郭运良、周方等共13人的课题组。主要姓名郭

2、卫峰田岗会专业职务小学一级小学一级探讨专长数学解决问题学历大专大专学位工作单位商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学参与者闵立立陈育红张建运郭芳萍武燕妮王涛郭运良房坤周方王银良中学二级小教高级小教高级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级中学一级语文语文数学英语本科大专大专大专学士学士商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学商州区腰市镇屈村小学阅读识字本科数学数学英语本科大专本科小学阅读本科语文大专二、本课题探讨要解决的问题1、观念问题：有了好

3、的硬件环境，假如观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了探讨价值。本课题必需着力解决老师教化观念更新的问题。2、理论问题：目前农村教化缺乏科学、系统的教化理论作指导，本课题应在实践中创建性地应用现有的理论，不断探究、总结、归纳、概括，形成适用于教化的理念、原则、策略。3、实践问题：农村教化是一个平台，如何创建出符合自己实际的教化教学模式，须要从实践中不断总结，不切实际地仿照别人是不行取的。本课题提倡老师努力进行实践。三、课题探讨的内容教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。新课程强调，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程

4、，老师要变更教学方法，在教学过程中要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习，使学习成为在老师引导下主动地、富有特性的过程。老师应创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生学习的主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都得到充分发展。四、课题的探讨措施1、采纳理论学习深刻探讨课题。指导全校老师通过自学、探讨、写读书笔记、实行新课程改革专题报告会等形式，要求老师自觉学习老师角色与老师发展新探、中国教化报、陕西教化等理论书籍，提升了全校老师的教化科研意识和理论素养，初步改进了老师的教化观念和教化思想。在该课题探讨过程中，主要实行以下详细措施更新老师的教化观念，形

5、成适应新课改的培训理念：理论自修;专家讲座;外出进修;学校讲座;骨干推动。2、采纳课堂视察，形成先进的教化理念。老师课堂教学行为是在肯定教学理念、结构和组织氛围等综合因素作用下所表现的组织、言行等行为方式，老师课堂教学行为受教学目标、老师职业准则、教学管理规范和学生学习状况制约，具有肯定的连续性、周期性和特性色调，课题组初步相识到根本制约和区分老师课堂教学行为价值的因素主要有两个：一是老师的教学观念。它主导老师教学行为方向，影响着老师的教学看法、行为选择和行为组织，因此，探讨老师课堂教学行为必需要以先进的教学理念支撑;二是课堂教学结构。改善课堂教学行为须以改革课堂教学结构为前提，课堂教学结构是

6、架设在教学观念与教学行为之间的桥梁，优化课堂教学结构必定推动教学方法、教学手段等课堂教学诸因素的变革，进而优化教学行为。通过课堂视察，初步提炼了老师课堂教学行为变革的六大策略，即教学反思策略、案例分析策略、校本教研策略、校本培训策略、校本课程开发策略、科研推动策略。3、调查问卷与分析，实践探讨活动推动有序。课题组在本阶段开展了我校老师课堂教学行为和学生学习行为现状的调查分析，为课题正式探讨打下了基础。各学科主研人员围绕学科子课题在教研组内组织进行了该学科课堂教学行为现状与对策研讨会，通过教研组探讨沟通反思，为该课题的有效性探讨供应了素材。4、回顾阅历刚好总结。本阶段，围绕课题探讨任务，我校开展

7、了校内培训会、教研会，每次会议有研讨主题、研讨方式，并提出了操作性强、详细落实的探讨措施和做法，刚好总结阅历，为课题探讨活动指明白方向，拓展了本课题探讨的内涵，提升了学校每一位老师的专业技术水平。五、课题探讨的阶段效果全校老师提高了对新课程理念的相识，更新教化观念，转变教化思想，创新课堂结构，提高教学质量已成为全校老师的共识。全校老师通过课题带动，对我校老师课堂教学行为变革的必要性和重要性的相识进一步加深，人人关注自己的教学行为改进，关注课堂，注意学生学习方式的转变。全校老师对老师专业发展以及有效的校本培训与学习、校本教研充溢了期盼，为该课题其次阶段深化探讨打下了基础。六、总结与反思在本阶段对

8、于“老师教学方式创新与学生学习方式转变探讨”的校本培训理念、原则有了初步的相识和理解，对于老师课堂教学结构改革、老师课堂教学行为改进的必要性和重要性有了进一步的相识，形成了一些肤浅的成果。但是，课题组对于该课题校本培训的理念、原则的探讨尚显得宽泛和肤浅，对校本培训的内容缺乏明细的安排性，对老师校本培训的有效方式途径还很模糊，对课题探讨的全员参加，对校本培训的激励机制、运行机制和评价机制的构建以及对校本培训的评价体系的建立困难很大，只有随着探讨活动的深化，逐步理清探讨思路，改善探讨品质，有序推动，收敛模式。经过课题组的总结反思，为本课题其次阶段的探讨指明白方向，奠定了基础。扩展阅读：屈村小学课题

9、探讨其次阶段总结报告老师教学方式创新与学生学习方式转变探讨其次阶段总结报告屈村小学课题组课题“老师教学方式创新与学生学习方式转变探讨”其次阶段工作总结经过一年的努力工作，本课题其次阶段的主要工作已经完成，无论是在教化教学的成果方面，还是学生学习方式转变方面，都取得了令人满足的成果。现对本阶段的课题工作总结如下：一、课题探讨的成效1、顺当开展本课题预定的探讨内容。课题组全体成员主动学习有关的课题理论，老师理论水平提高，增加了老师的创新意识和科研实力。在实践和探讨中，老师们主动参加教学科研工作，他们主动学习教化教学理论，钻研教材，相互沟通阅历，主动探究课件的制作，形成了良好的教研氛围，理论相识水平

10、不断提高，逐步树立起了正确的教化观和参研意识，课改科研实力明显增加。仔细撰写课题案例、教学设计，撰写和课题有关的教学论文及教学反思。课题组老师在平常教学工作中能做到自觉学习理论学问，学习先进阅历；能主动争取并上出有较高水平的探讨课、参赛课；能主动评议各级研讨课、观摩课；能发表有肯定水平的见解，沟通体会；能写出有肯定价值和水平的文章。2、全体学生在老师的正确引导、悉心培育下，在学习过程中能够正确相识自我，树立正确的人生观、价值观，学生在学习爱好、言语表达和操作实力等方面取得了令人满足的效果，学生的学习看法及学习方法都有所转变，养成了良好的学习习惯。学生在学习和生活中能自尊自信，敬重自己，信任自己

11、，能正确相识自己；能自我调控，有较强的自我约束力，学习有目标、有安排，留意心理调整；能独立自主，有主见，会分析，主动思索问题，解决问题；能自觉自理，遵守规章制度，学习上能独立，生活中能自理，养成良好的习惯。在一年的探讨实践中，学生们的学习看法有了很大的变更，学生对学科的学习主动性提高了，在学习中构建自己的学问体系，有了长足的进步。我校的教学质量在全镇始终名列前茅。在开展的各种活动中学生们正确定位自己，展示特性才能。总体看来，这一阶段的教学效果是令人满足的，学生初步具备了自主学习的实力，对各门功课有着特殊深厚的学习爱好，这为他们进行下一步的学习奠定了良好的心理基础。二、存在的问题通过这一阶段的教

12、学实际，我们也发觉了一些值得关注的问题。由于该课题刚实施，加上老师阅历的缺乏，试验过程中也出现了一些不成熟的地方。课题探讨与课堂教学有时有脱离现象，如何开展有效的教学活动并真正发挥实效，从而达到让老师和学生真正感觉到教学活动的有效性与必需性，这个问题还有待于解决。另外，在教学过程中，我们发觉由于学生的心理智力水平参差不齐，导致不同层次的学生学习效果有所差异。比如有些学困生在理解实力、视察实力和逻辑推断实力方面有所欠缺，这些学生在一节课内还不能完全驾驭教学内容，这对于学生的学习爱好有肯定的影响，这些问题在后来的教学实践中引起了各科任老师的关注。老师要依据教材及儿童特点，采纳敏捷的教学方式，选择适

13、合儿童易于接受的教学方式进行课堂教学。三、本阶段课题探讨后的反思：本课题的探讨虽然探究出了一些胜利的路子，取得了肯定阅历和成果，为了更好地开展和完善题探讨工作，促进课题探讨工作全面、深化地开展。我们也进行了即时的反思。、老师平常工作比较繁忙，再加之实力有限，所以对课题的探讨肯定有不到之处，还要在以后的实践中不断的丰富和探讨完善。、学生的接受实力学情参差不齐，家庭环境也不同，如何转变学生的学习方式，还应在平常的实际工作中寻求更好的方法四、本阶段课题探讨体会通过这次的课题探讨，使我们对学生的学习心理有了更深的相识。在这个过程中，不但让学生提前学会了新的学习方法，也使我们老师在课堂教学方面有了更多的

14、收获。但我们也更醒悟地相识到我们老师自身学问实力方面存在的不足，这些还有待于我们在今后的教学实践中不断学习和提高。我们信任，在我们的共同努力下，我们的探讨肯定会取得更大的成果。友情提示：本文中关于屈村小学课题探讨第一阶段总结报告给出的范例仅供您参考拓展思维运用，屈村小学课题探讨第一阶段总结报告：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页