一年级上册数学教案—2.5.1 几个和第几个（基数和序数） ▏冀教版（2014秋）.doc

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1、顺 序教学目标：1通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。2会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。3积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。教学重点：理解几个和第几个的含义。教学难点：能用第几个表示具体的事物。学具准备：1个黄花片 7个红花片教具准备：课件、光碟、1个黄花片 7个红花片教学过程：一、谈话引入国庆节快到了，小动物们在一起讨论怎么庆祝国庆节。经过一番商量，它们决定举行跑步比赛。到底比赛结果如何？让我们一起去看看吧！二、探索新课1. 出示情境图师：仔细观察这幅图，说一说，参加赛跑的有几只小动物？全班数一数。指名说一说，全班说一说：参加赛跑的有5只小动物。（板书

2、：一共5只）出示：（ ）跑第1名？教师将句型：“（ ）跑第（ ）名。”贴在黑板上。让学生用此句型来 描述动物赛跑的排名情况。指名说：谁跑第1名？学生：小马跑第1名。教师将1写在小马的下面，学生模仿完成其他小动物的名次。同桌互说：其他动物跑第几名？指明说一说：小鹿跑第2名，小兔子跑第3名，小狗跑第4名，小乌龟跑第5名。（板书：第5名）师指着白板：这两个5所表示的意思一样吗？为什么？学生：5表示参加赛跑的所有小动物，第5表示小乌龟。教师重复：一共5只表示参加赛跑的5只小动物（课件出示将图上的5只小动物圈起来），第5只表示小乌龟在这次赛跑中的顺序，（用手指第5只小动物小乌龟。）。这是我们今天要学的知

3、识。（板书：顺序）学生用笔将书上的5只小动物圈起来，用手指第5只小动物小乌龟。三、摆一摆，说一说：1. 课件出示：拿出1个黄花片和7个红花片，任意摆成一排。 理解“任意”：想把黄花片摆在第几就摆在第几。2. 课件出示：教师示范：从左边开始在花片的上面标上1、2、3、4、5，写到黄花片后停止写数，课件出示并说：从左边开始数，黄色花片摆在第5。全班齐读。从右边开始在花片的下面标上1、2、3、4，写到黄花片后停止写数，说：从左边开始数，黄色花片摆在第5。全班齐读。3. 课件出示：教师示范：从左边开始在花片的上面标上1、2、3、4、5、6，写到黄花片后停止写数，说：从左边开始数，黄色花片摆在第6。全班

4、齐读。从右边开始在花片的下面标上1、2、3，写到黄花片后停止写数，说：从左边开始数，黄色花片摆在第3。全班齐读。4. 同桌合作摆放花片，互说：从（ ）边开始数，黄花片摆在第（ ）。教师巡视了解交流情况。5. 指定2名学生到讲台摆花片，并述说：从（ ）边开始数，黄花片摆在第（ ）。第1名学生摆好后，带领全班说。第2名学生摆好后，提问全班该怎么说。过渡语：小朋友们真棒，在这么短的时间里学到这么多的知识。看谁能用今天学到的知识又快又对的完成任务。四、巩固练习。1.课件出示：（1） 师：第一幅图这个圆圈表示什么意思？学生独立完成，全班交流。2. 课件出示：（1）指导学生用手指着花朵数一数，完成第一个问

5、题：一共有（ ）朵花。课件出示：教师读题，并指导学生分清左右，从左数，在第2朵花的下面写“2”，在第6朵花的下面写“6”，然后分别给第2 朵和第6朵涂上不同的颜色。交流汇报：将2名学生的作品用投影仪展示出来。过渡语：同学们真棒！看，（教师投影第3题。）参加赛车的猴子们也想要同学们帮它们评一评，谁得第几名？2. 练习第3题。 教师指导学生看图，示范第1名的车手的连线。学生独立完成第2-6名的连线。教师示范第9名的车手的连线。学生独立完成第7、8、10名的连线。五、全课总结。今天，同学真棒，用学到的知识，解决了一个又一个问题。真的了不起！下面，请你说说这节课你学会了什么？ 六、板书设计：顺 序一共5只 第5只( )跑第（ ）。从（ ）边开始数，黄花片摆在第（ ）。