六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们|教科版 (8).docx
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1、【教学目标】科学概念:1我们不同个体之间存在着差异,我们是世界上独一无二的个体。2我们有不同的相貌特征,这些特征的不同组合造就了多种多样的生命个体。过程与方法:提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力,同时发展协同合作的意识和能力。科学态度:1.激发学生探究生命奥秘的兴趣。2.培育学生珍爱生命,尊重生命的意识。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】我的相貌特征观察记录表、相貌性状图、课件等。四、教学过程(一)导入观看一组照片。师:猜猜Ta是谁,你是怎么猜到的?。师:看到一个人的相貌,你就能认出他是谁,难道没有跟他长得
2、一样的?师:今天我们就来研究我们的相貌。板书:相貌(二)自主探究活动一:观察我们的不同,明确五个性状的简单分类标准1谈话:(出示两位陌生同学的照片)这里有两位我们不熟悉的同学,我们先来认识一下,请大家仔细观察,看看他们的相貌有什么不同?他们之间存在着哪些差异?2师指名让学生汇报。(学生可能回答:头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、下颌、肤色各不相同,教师根据学生的回答情况,适机引导学生找出更多的不同特征。)3谈话:就相貌,他们表现出这么多的差异,这节课我们选取其中的5个特征:前额、眼皮、下颌,耳垂、头发进行研究。首先每个小组选择一个或两个你们最感兴趣的相貌特征,观察组内成员有什么不同。4
3、.请学生说说你们研究的是什么,发现了什么(根据学生的回答,相应的出示这几种相貌特征的性状分类)5教师分别出示5个特征的对比图片,并解释:刚才我们所说的耳垂、眼皮、下颌、头发、发际些特征在生物学上这被称为“性状”。(学生观察,明确5个特征的简单分类标准:前额发际简单分为平发际和V发际两大类;眼皮简单分为有双眼皮和无双眼皮;头发简单分为直发和卷发;下颌简单分为下颌中央有沟和下颌中央无沟;耳垂简单分为无耳垂和有耳垂。并找到自己属于哪一类。)6、这里有一张相貌性状分析表,请小组合作,互相观察,完成我的相貌性状分析表活动二:找找谁和你的性状相同1、在全班找一找与自己性状相同的同学师提问:想不想找找哪些人
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