校长高级研修班学习心得：浅谈外习智慧教育的感悟出学.docx

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1、校长高级研修班学习心得：浅谈外习智慧教育的感悟出学 浅谈外习才智教化的感悟出学 201*年的1月6日至12日、本人参与县教化局组织的校长高级研修班的学习。此次学习的内容为：精准教学、才智教化。学习的内容贴近近期的教化关注的重点领域才智教化、跟我县教化的热点 “松阳县才智教化”一样。 在西南师范高校我们有幸倾听了张杭美、莫鸿、罗化渝、李雨霖、谭中胜等专家的讲座、实地查看了北碚区状元小学、两江新区星辰中学信息化校内建设、才智教学。在成都我们参观了成都试验小学、成都市泡桐树小学。深刻的感受到*市、成都市做为全国信息化工作走在前列的地区和学校，因为才智教化的应用对教化产生的重大变革。 外出学习的阅历对

2、自己学校的才智校内建设和才智教学能带来一点启发和促进。现谈谈外出学习的感悟：不管校内现代化、信息化多么的强大、但是学校作为教化的主阵地的功能是不会“变”的。教化的本质不会变互联网使教化发生重大的，可以说是革命性的变革。但教化的本质不会变，教化传承文化、创建学问、培育人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。正如反思教化里所说的，“教化应当以人文主义为基础，以敬重生命和人类尊严、权利同等、社会正义、文化多样化、国际团结和胃可持续的将来共同担当责任。”教化的这特性质不会变。学校和老师不会消逝有人认为，当今互联网时代，学生时时可学，到处可学，可以不须要学校了，也用不着老师了。这种观念已经被多教学者

3、所否定。正如反思教化里所说，学校是人生走出家庭，走向社会的第一个公共场所，是人生社会化的第一步。儿童进入学校不仅学学问，重要的是要学做人，学会与人沟通与交往。老师也不会消逝。信息技术、互联网变更了教化环境和方式，但信息技术、互联网变更了教化环境和教化方式，但信息技术、互联网只是手段，不是目的。老师的教化观念、教学方式方法须要变更，但老师培育人才的职责没有变。儿童的成长须要有思想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师的指导和帮助。老师要充分利用信息技术，互联网整合各种教化资源，促进学生和老师的共同发展。但是不能迷信信息技术，要相识到他的局限，并且运用恰当，才能真正发挥信息技术的优势。人是

4、要靠人来培育的，是全部机器代替不了的。教化活动蕴含着人的情感、人文精神、师生情感沟通是一种不行或缺的教化力气。老师在将来教化中发挥作用，就要不断学习，充分相识教化的本质和科学技术进步给教化带来的改变，不断提高自身的专业水平，这样才能适应时代的要求，培育将来社会的公民。互联网人工智能正在变更着世界，也变更着教化。互联网最大特点是开放性、互动性、特性化、全球性。它变更着教化的概念，教化的生态环境，变更着教化形态、教化方式、师生关系、家庭关系等方方面面。这种变革是特别深刻的，颠覆了整个传统教化的观念。教化工作者须要相识这种变革，迎接新的挑战。教化的概念改变了，学习的渠道拓宽了以往的学习主要是指学校教

5、化，在学校进行。现在可以在网上学习，在虚拟世界学习。正如教科文组织201*年发布的报告反思教化：向“全球共同利益”转变?所说的：“我们生活中学习到的很多学问并非有意为之，这种非正式学习是全部社会化阅历的必定体验。”学习已经不限于学校，到处可学，时时可学。对教化本质的新相识反思教化提出，要重新定义教化、学问和学习。教化应以人文主义为基础，以敬重生命和人类尊严、权利同等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的将来担当共同责任。要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采纳开放的敏捷的全方位学习方法，发挥自身潜能，过上有尊严的生活。教化的本质可以概括为：提高人的生活质量和生命

6、价值。提高人的生命质量，使他能过上有尊严而华蜜的生活;提高人的生命价值，使他能为社会，为人类做出应有的贡献。教化要将人类生存的多方面融合起来，将受到卑视的那些人包涵起来，包括妇女、土著人、残疾人、移民、老人等。应当把教化和学问视为全球共同利益，强调人人参加教化过程，只是必定成为人类共同遗产。这意味着学问的创建、限制、获得、习得和运用向全部人开放，是一项社会集体努力。学问是人类共同财宝，应当人类共享；个人的发展也不是孤立的，是在人类社会共同发展进程中发展的。教化培育的目标转变了以往教化只是传授书本学问，而且只重记忆不重实力，只重结果不重过程。现在是学问经济时代，是创新的时代，科技日新月异，今日须

7、要培育创新人才，才能适应将来的社会改变。因此培育目标要变更，须要培育学生的批判性、创建性、培育实践实力。思维变更一切。教化的本质，从某种意义上讲，就是变更人的思维。课程内容的改变将来课程不仅要增加新的学问内容，而且要把课程内容整合起来，使学习者相识事物的整体。很多科学家认为，将来科技发展是在认知科学、生命科学、信息科学、材料科学的综合点上。当下正在流行SETAM教化，即基于问题的学习(PBL)，把科学、技术、工程、美学、数学等结合起来。互联网正在变更着人们学习的方式。假如说工业革命使机器代替了人的部分体力，那么信息革命使电脑代替了个人的部分脑力。互联网则把个人的脑力联系起来，扩大了人类的大脑，

8、变成了人类共有的大脑。学生可以在互联网上获得各种学问，探讨各种问题，共享人类的才智。互联网为特性化学习供应条件互联网为特性化学习、个别化学习供应了条件。信息技术在教学中的应用，可以使老师更好地依据学生的学习爱好和爱好，为每个学生设计特性化的学习安排。这将促进课程和学习方式的多样化，增加学生选择的机会。互联网变更了师生关系老师已经不再是学问的唯一载体、学问的权威。学生已经不是只依靠课堂上老师的学问传授，而是可以通过各种媒体获得信息和学问。老师主要是要为学生的学习营造合适的环境，指导学生正确获得信息、处理信息的策略和方法；为学生设计特性化学习安排;帮助学生解决一些疑难问题。这次的外出培训学习、让我明白了信息化、才智教学条件下的学校的走向。明白了信息化只是手段，学校要充分的利用信息化的手段更好的服务学校的育人工作。我认为培育合格的社会主义接班人、能为人民群众谋福祉的人，才是我们学校教化的终极目标。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页